Consiste en reconocer las condiciones socioeducativas de la escuela con objeto de identificar situaciones o problemas que sirvan como punto de partida para contextualizar y codiseñar contenidos.
Es el trabajo con los contenidos y procesos de aprendizaje de los programas sintéticos en sus distintas fases, a partir de situaciones o problemas identificados en el análisis del contexto socioeducativo de la escuela.
Incorpora contenidos locales que no se encuentran en los programas sintéticos y se consideran necesarios para responder a las situaciones o problemas identificados en el análisis del contexto socioeducativo de la escuela.
