Цифровизация непрерывного педагогического образования

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Уважаемые коллеги!
На очередном заседании Координационного совета по вопросам непрерывного педагогического образования будет рассматриваться вопрос «Цифровизация непрерывного педагогического образования: тенденции и перспективы». Для подготовки аналитических материалов к заседанию просим вас принять участие в анкетировании.

1. Выберите учреждение, которое вы представляете *

ГУО «Гомельский областной институт развития образования»

Управление образования Минского областного исполнительного комитета

УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

УО «Полоцкий государственный университет»

ГУО «Гимназия № 5 г. Витебска»

УО «Могилевский государственный областной институт развития образования»

УО «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа»

Научно-методическое учреждение образования «Национальный институт образования»

ГУО «Гимназия № 10 г. Минска»

УО «Республиканский институт профессионального образования»

Комитет по образованию Минского городского исполнительного комитета

ГУО «Минский областной институт развития образования»

УО «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Государственное учреждение дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования»

УО «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина»

ГУО «Средняя школа № 8 г. Слонима»

ГУО «Академия последипломного образования»

ГУО «Минский городской институт развития образования»

ГУО «Брестский областной институт развития образования»

ГУО «Жодинская женская гимназия»

ГУО «Гомельский государственный университет Ф.Скорины»

ГУО «Гродненский областной институт развития образования»

УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»

УО «Барановичский государственный университет»

УО "Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка"

Other:

2. Какими нормативными документами (в т.ч. локальными) в сфере информатизации образования Вы руководствуетесь?

3. Оцените уровень развития электронной информационно-образовательной среды Вашего учреждения образования:

высокий

средний

низкий

уровень аппаратного и программного обеспечения образовательного процесса (компьютерные классы, интерактивные технические средства обучения, современное программное обеспечение и др.)

уровень обеспеченности цифровыми образовательными ресурсами по учебным дисциплинам (дистанционные и онлайн курсы, ЭУМК и др.)

качество доступа в Интернет и его скорость

уровень информированности обучающихся и преподавателей о доступных цифровых сервисах и образовательных ресурсах УО

уровень автоматизации сбора, анализа и представления учебно-методической, нормативной, отчетной документации

высокий

средний

низкий

качество доступа в Интернет и его скорость

Clear selection

4. Оцените, частоту использования средств электронного обучения на учебных занятиях в Вашем УО

не используется

редко

часто

постоянно

мультимедиа проектор с экраном

интерактивная доска

мультиборд

компьютерный класс с установленными обучающими программами / тестами

ресурсы репозитория УО

ЭУМК по учебным дисциплинам

ресурсы системы дистанционного обучения Вашего УО

ресурсы системы дистанционного обучения других УО

не используется

редко

часто

постоянно

мультимедиа проектор с экраном

интерактивная доска

мультиборд

компьютерный класс с установленными обучающими программами / тестами

ресурсы репозитория УО

ЭУМК по учебным дисциплинам

ресурсы системы дистанционного обучения Вашего УО

ресурсы системы дистанционного обучения других УО

Clear selection

5. Оцените от 1 до 5 степень значимости следующих компонентов электронной информационно-образовательной среды Вашего УО

(1 – наименьшая значимость, 5 – наибольшая значимость)

онлайн-конференции/вебинары

электронные учебники, ЭУМК

возможности веб-сервисов (Google.Docs, Google.Classroom, Google формы, Web.2.0, LearningApps и др.)

медиа-материал к каждой дисциплине

задания, разработанные в электронном виде

формы обратной связи с обучающимися

сетевые проекты

дистанционные курсы

открытые онлайн курсы

электронное расписание

электронные дневники и журналы

цифровое портфолио

онлайн-конференции/вебинары

электронные учебники, ЭУМК

возможности веб-сервисов (Google.Docs, Google.Classroom, Google формы, Web.2.0, LearningApps и др.)

медиа-материал к каждой дисциплине

задания, разработанные в электронном виде

формы обратной связи с обучающимися

сетевые проекты

дистанционные курсы

открытые онлайн курсы

электронное расписание

электронные дневники и журналы

цифровое портфолио

Clear selection

6. Какие возможности используются в Вашем УО для повышения эффективности научно-исследовательской деятельности?

работа междисциплинарных и сетевых (распределенных) проектных команд / научных коллективов;

сетевое педагогическое сопровождение учебно-исследовательской деятельности обучающихся (в т.ч. участия в конкурсах, конференциях, республиканских и международных проектах и др.);

ИТ-команды в формате «преподаватель+студенты» в рамках СНИЛ;

специализированные информационные базы;

ресурсные центры;

цифровые лаборатории;

Other:

7. Какие возможности ИКТ Вы используете для оптимизации управленческих процессов в УО?

8. Какие ИКТ-компетенции преподавателя УО, по Вашему мнению, необходимо развивать в первую очередь?

интегрировать средства ИКТ в традиционные педагогические практики и методы учебной работы;

совместно создавать и использовать учебные ресурсы на основе облачных сервисов и систем;

осуществлять сетевое общение с обучающимися и коллегами;

знать о способах защиты информации и авторских прав;

разрабатывать цифровые образовательные ресурсы по учебной дисциплине;

систематизировать готовые программные продукты и веб-ресурсы по учебной дисциплине, оценивать их учебно-методический потенциал и соответствие образовательным стандартам;

разрабатывать сетевые проекты, руководить их выполнением;

использовать компьютерные сети для получения информации, связи с коллегами, а также для своего профессионального развития;

знать способы безопасного использования сети Интернет;

знать требования к техническим средствам и устройствам, которые необходимы для обеспечения преподавания учебной дисциплины;

экспериментировать и творчески использовать ИКТ в профессиональной деятельности;

использовать цифровые инструменты для оценки, анализа прогресса обучающихся и их поддержки.

9. Выделите приоритетные направления кластерного взаимодействия в сфере информатизации (не более трех):

совместная разработка и реализация онлайн курсов по программам непрерывного педагогического образования;

организация доступа обучающихся и преподавателей к ресурсам электронных информационно-образовательных сред субъектов кластера на основе договоров о сетевом взаимодействии;

создание единого портала цифровых образовательных ресурсов и вебинаров для системы непрерывного педагогического образования;

создание республиканского ресурсного центра педагогики электронного обучения для методической поддержки ППС субъектов кластера;

разработка плана мероприятий по обмену педагогическим опытом в сфере технологий электронного обучения на уровне кластера.

10. Ваши предложения по использованию потенциала УНИК НПО для эффективной цифровизации непрерывного педагогического образования:

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy

Forms