桃園市113年友善校園人權環境指標評估量表(家長版)
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填表人基本資料
性別 *
您的孩子所就讀之學校 *
您的孩子就讀學校階段別 *
您的孩子就讀年級 *
填表說明
敬愛的家長您好：為瞭解學校在營造「友善校園人權環境」的執行情況，敬請協助填寫以下評估量表，俾供學校未來改進之參考，謝謝您。
本評估量表共有9個主題，填寫方式說明如下：
(1)本評估量表每題皆有3個選項供選擇，分為「有困難尚未達成」、「努力達成中」及「已達成」，敬請以您目前對學校的瞭解，就以下各題目學校實施的現況，勾選您認為最符合者。
(2)第9主題(被愛、尊重與幸福的權利)的第4題，請您依照自己的實際感受打分數，評分標準為0分至100分。
主題一、安全的校園環境
1. 學校能確保校內各項設備與器材使用的安全性(如課桌椅、運動及遊戲器材、實驗器材等)。 *
2. 學校有充足安全便利的「無障礙環境」設施。 *
3. 學校能在校園適當地點設立安全維護系統(如照明設施、巡邏網、警鈴等)。 *
4. 學校平時積極實施校園環境教育，使教職員工及家長瞭解校園，當有危機發生時，學校能有立即妥善處理機制與能力。 *
5. 學校能定期檢視校園整體安全，製作及公告危險地圖，並在現場張貼警告標示。 *
6. 學校能與社區建立友善關係，共同維護學生安全。 *
主題二、友善的校園氛圍
1. 教職員工及家長能以理性、公平及友善的態度對待彼此與學生。 *
2. 學校內不會發生言語侮辱、肢體暴力等情事，或對學生有任何形式的體罰。 *
3. 學校教職員不會採取連坐方式處理學生的過錯行為。 *
4. 學校能尊重個人隱私，除非基於重大安全考量或法律允許，不會任意檢查個人信件、書包或置物櫃等私人物品與空間。 *
5. 對於校園安全疑慮，如騷擾、歧視或霸凌等事件，學校能主動關懷並迅速有效解決。 *
6. 除非法律允許，學校不會洩漏教職員工、家長及學生個人或其家庭資料，以維護其隱私權。 *
7. 學校不會任意公開學生的成績及其排名。 *
主題三、平等與公正的對待
1. 學生不會因為學習成就不佳受到差別對待或歧視。 *
2. 教職員工及學生在被證實有過失前都能被視為沒有過失，並尊重其應有的權利。 *
3. 校園中男女性使用的設備與空間(如廁所、休閒設施等)能依男女生的人數比例合理設置，方便使用。 *
4. 校園內教職員工及學生能相互尊重彼此的身體自主權(如髮式等)。 *
5. 教學活動與師生互動能充分表現平等對話精神。 *
主題四、權利維護與權利申訴
1. 教師能尊重學生的休息與遊戲權(或作息權益)，按時上下課。 *
2. 教師能注意學生的人格發展與學習狀況，並適時給予關懷及協助。 *
3. 學生對於感覺不公平或不適當的教學及評量，能表達意見並得到合理有效回應。 *
4. 學校對於攸關學生權益的事項，能秉持學生最佳利益原則，及時公正處理，提供有效救濟機制。 *
5. 學校能善用各種管道(如聯絡簿、學校日等)，充分告知學生及家長其切身權益、教育政策與校規(如就學貸款或相關獎補助、編班、成績計算方式、各項申請、申訴程序等)。 *
6. 學校教職員工能主動留意身心狀況異於平日的學生(如有疑似人為外傷、精神恍惚、恐懼等)，確有受虐情況，主動通報相關單位。 *
主題五、尊重多元與個別差異
1. 學校能尊重學生多元智能與學習風格，落實選修輔導與教學，並協助其充分開發個人潛能，追求自我實現。 *
2. 教師能以多元的方式評量學生各項表現。 *
3. 學校能保障各類學生(如中輟(離)生、身心障礙學生、懷孕學生、家庭變故、新住民子女，及多元性傾向學生等)的權益，並積極給予必要的照顧(如予以有效補救教學、彈性處理學籍等)。 *
4. 教師在教學中不會灌輸或偏袒自己的宗教信仰、族群、性別、意識型態及政治立場。 *
5. 學校能積極肯定學生自身族群文化的獨特性，並鼓勵學生認識與珍惜社區的文化多元性。 *
主題六、民主的參與和學習
1. 學校能提供學生充分學習與發展民主生活知能的機會。 *
2. 學生代表或家長代表能參與和其權益有關的會議，其意見並得到充分尊重。 *
3. 學校能對家長會提供充分教育資訊及支持，協助提昇參與教育事務的知能，並促進其健全發展。 *
4. 學校能輔導學生自治組織的成立與活動的舉辦，並提供其必要協助及支援。 *
5. 學校各種會議的進行，皆能本民主精神，遵守會議規範。 *
6. 師生代表與家長代表能有充分的管道表達意見，並得到回應與尊重。 *
主題七、學生學習權的維護
1. 學校能平等重視各學習領域的價值，公正地分配教學資源與對待不同學習領域有成就的學生。 *
2. 學校能設計與學生生活經驗有所關聯的學習活動。 *
3. 學生在學習活動中能有適切表達自己觀點的自由。 *
4. 學校尊重學生不參與課餘的大型表演或競賽等活動，並尊重學生與家長對活動的意見。 *
5. 學校不會以不當理由借課或停課，以致於剝奪學生的學習權。 *
6. 學校能有效處理不適任教師問題，以保障學生的受教權。 *
7. 學校不會挪用特定學習領域時間來加強其他學習領域的教學或考試。 *
8. 學校尊重學生放學後留在學校接受課後輔導或考試的意願。 *
主題八、人權教育的條件
1. 學校各項法規的訂定，能符合憲法、教育基本法與基本人權理念(如世界人權宣言、兒童權利公約、學習權宣言、公民與政治權利國際公約、經濟社會文化權利國際公約、消除對婦女一切形式歧視公約等)。 *
2. 學校能主動提供教職員工生及家長相關權益的文件及法令，以確保個人權益。 *
3. 學校能安排學生、家長及教職員工討論有關人權議題的機會(如辯論會、演講、媒體識讀、模擬法庭等)。 *
4. 學校教職員工能清楚瞭解重要人權規準的內容(如世界人權宣言、兒童權利公約、學習權宣言、教育基本法、公民與政治權利國際公約、經濟社會文化權利國際公約、消除對婦女一切形式歧視公約等)。 *
5. 教職員工或學生有違反人權保障之事件，學校能主動處理及積極輔導。 *
主題九、被愛、尊重與幸福的權利
1. 學校生活環境讓我充分感受到生命價值，感覺生活充實、幸福快樂。 *
2. 學校生活環境讓我對自己充滿信心。 *
3. 學校生活環境進而使我對社會充滿希望。 *
4. 如果「0」分表示最不愉悅幸福，「100」分表示最愉悅幸福，那麼我覺得孩子目前在學校生活的愉悅幸福程度應該是____分。 *
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