Ética 9°,  PRUEBA COMPETENCIAS SEGUNDO PERIODO
Llene todos los espacios, si son obligatorios, no debe dejar de responder, para que pueda enviar la prueba, LOS DATOS SON APELLIDOS Y NOMBRES,  EN ORDEN Y GRADO Y GRUPO.  Al final verá un botón de color rectangular, que dice en su interior ENVIAR, es un botón que le envía las respuestas al profesor que le va a calificar la prueba, si le falta alguna pregunta por responder, el mismo formulario lo llevará allí para que la marque y luego vuelva a bajar al final de la hoja, para dar clic en el botón ENVIAR.

LAS OPCIONES PARA RESPUESTA SON HASTA 4, PERO DEBE RESPONDER solo UNA.  SI SE EQUIVOCA, PUEDE HACER CLIC NUEVAMENTE Y HACER QUE ASÍ, QUEDE MARCADA OTRA OPCIÓN.  

Son 5 preguntas con cuatro opciones de respuesta, usted debe indicar la que con más acierto responda la pregunta.     SOLO DEBE RESPONDER UNA ÚNICA OPCIÓN POR PREGUNTA.

El puntaje obtenido en la prueba lo verá al lado del título de la evaluación, luego de hacer clic en el botón que dice VER PUNTUACIÓN,  es un recuadro de color, donde dice cuantos aciertos de las 5 preguntas que se le hicieron, hizo de forma correcta.  Por ejemplo: 3/5, sacaría 3 de 5 acertadas. o sea una puntuación en la escala del colegio de 3.0; si saca 4/5 serían cuatro acertadas, y debe alcanzar mínimo 3/5 para que quede aprobada la prueba.

Le deseamos buena lectura y que sea esta evaluación otro momento más de aprendizaje, muchos éxitos le deseamos.
PRIMER APELLIDO *
Por favor no cambie el orden de los apellidos ni los nombres, NO DEJE DE MARCARLOS COMO ESTÁ MATRICULADO, SON NECESARIOS.
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SEGUNDO APELLIDO *
Por favor no cambie el orden de los apellidos ni los nombres, SI NO TIENE SEGUNDO APELLIDO, MARQUE ---
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PRIMER NOMBRE *
Por favor no cambie el orden de los apellidos ni los nombres, NO DEJE DE MARCARLOS COMO ESTÁ MATRICULADO, SON NECESARIOS.
0 points
SEGUNDO NOMBRE *
Si no tiene SEGUNDO nombre, coloque --
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GRADO Y GRUPO *
Los dilemas morales son un excelente recurso para formar el criterio ético en los estudiantes, a la vez que les ayudan a tomar conciencia de su jerarquía de valores. Al proponerles la resolución de un caso práctico, que con frecuencia podría ocurrirles –o les ha ocurrido– a ellos, la discusión de dilemas es más motivadora y estimulante que la mera exposición de principios éticos teóricos.     Entre los objetivos del trabajo con dilemas estarían los siguientes:                                                                  • Conocer la propia escala de valores, estableciendo una jerarquía entre ellos.                                                                              • Desarrollar la habilidad social de la “empatía”, que consiste en saber ponerse en el lugar de otra persona.                                         • Respetar las opiniones y conductas ajenas, desarrollando la tolerancia ante principios y valores contrarios a los nuestros.                                        • Favorecer el diálogo razonado, el intercambio de opiniones sobre distintos puntos de vista.                                                         • Formar el juicio moral, motivando el desarrollo de la lógica discursiva aplicada a la ética de la conducta.                                                • Fomentar el cultivo de lo que viene llamándose “inteligencia emocional”, integrando razonamientos, sentimientos y emociones en la resolución de conflictos.         • Razonar las conductas y opiniones propias, utilizando la razón para estudiar la complejidad de las conductas humanas.                                  Con base al anterior texto, responda la siguiente pregunta:   Si se forma el juicio moral, motivando el desarrollo de la lógica discursiva aplicada a la ética de la conducta, ¿con base en los criterios anteriores, esperamos que la persona actuará acorde a?: *
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Según el texto siguiente, la fraternidad es una forma en que nos relacionamos los seres humanos, en donde creamos entre las personas un fuerte vínculo afectivo  ¿Este proceso aparece como principio ...? *
Para la filosofía, la fraternidad es la buena correspondencia y la unión entre personas con un fuerte vínculo afectivo. El concepto aparece como dogma religioso en la Biblia y es enseñado como principio filosófico desde los estoicos griegos y romanos. La noción forma parte del lema de la república francesa (“Libertad, Igualdad, Fraternidad”).
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LA SORORIDAD:  El concepto de sororidad es prácticamente lo mismo que la solidaridad, pero ya visto con perspectiva de género, donde las mujeres se empoderan de sus derechos y su vida y con ello buscan una solidaridad efectiva entre ellas(entre las mujeres); según esto una forma o ejemplo práctico de sororidad es: *
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DILEMA MORAL A PRUEBA:   Pedro tiene el siguiente dilema moral, se le acaba el tiempo para entregar las guías número 4 de todas las áreas y aún le falta realizar varias, en ese momento faltando un día, un compañero le dice  que le presta las suyas ya realizadas para que las copie y las entregue, cobrandole diez mil pesos;  situación a definir:  para no ser deshonesto y cumplir con las normas, y evitar ser sancionado por fraude, Pedro debe de realizar la siguiente acción ética: *
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SOLIDARIDAD: La solidaridad supone la ayuda desinteresada, la empatía y el pensar en los demás y no solo en nuestra persona, el respeto hacia nuestros y nuestras congéneres, el tender una mano a quien no conoces... Para que seas algo más consciente del poder de los pequeños gestos que te convierten en una persona solidaria, escoge un ejemplo de los siguientes que NO demuestra la solidaridad entre seres humanos *
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