1. Які діти складають основний контингент навчально-реабілітаційних закладів?
2. Вкажіть рівень загального недорозвинення мовлення, що характеризується наявністю у словнику дитини звукокомплексів, аморфних слів та звуконаслідувань:
3. У якої категорії дітей з особливими освітніми потребами найчастіше виникають труднощі із засвоєнням лексичного різноманіття та граматичних форм слів?
4.Виховання дітей з особливими освітніми потребами
6. Співпраця з батьками дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку дозволяє
7. Обмежуючий руховий тип порушень артикуляційної моторики викликаний:
8. Активно-руховий тип порушень артикуляційної моторики характеризується:
9. Корекція рухового регуляційного типу порушень артикуляційної моторики передбачає:
10. Кінестетичний чутливий тип порушень артикуляційної моторики викликаний:
11. Корекція динамічного рухового типу порушень передбачає:
12. Порушення артикуляціної моторики є причиною недорозвитку мовлення у дітей з:
13. Заїкання це:
14. Локалізація судом при заїканні:
15. Ступені «хворобливої фіксації» на проявах заїкання бувають:
16. Комплексний підхід до корекції заїкання включає:
17. Етапи корекції заїкання є такими:
18. Правила плавного мовлення це:
19. Причини мовленнєвих порушень поділяють на:
20. Спадкові причини порушень мовлення включають:
21. До психолого-педагогічної класифікації порушень мовленнєвого розвитку не належить :
23. Недорозвиток фонематичних процесів здебільшого є симптомом, що вказує на:
25. Характерним наслідком тяжких порушень мовлення є:
Does this form look suspicious? Report
