Buenos Aires, 18 de Mayo de 2021

Sr. Horacio Rodríguez Larreta, Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Sra. Soledad Acuña, Ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires,
Sr. Fernán Quirós, Ministro de Salud de la Ciudad de Buenos Aires:

Las personas abajo firmantes, nucleadas a través del colectivo “Interescuelas por Educación y Salud”, conformado por familias, docentes y trabajadores de más de setenta escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, junto con agrupaciones en defensa de los Derechos Humanos, agrupaciones de estudiantes, organizaciones gremiales y vecinxs de la ciudad, amparadxs por las leyes que legitiman nuestra participación en el desarrollo de la educación (i), solicitamos a lxs gobernantes que atiendan y respondan a nuestras inquietudes, que expresamos a continuación.

PRONUNCIAMIENTO POR EDUCACIÓN Y SALUD EN PANDEMIA
En el marco de alerta epidemiológica y sanitaria en que se encuentra la Cuidad, quienes aquí nos pronunciamos nos encontramos angustiadxs ante las sucesivas muertes de trabajadores de la educación que pudieron evitarse, sabiendo que la mayoría de lxs maestrxs y personal de escuelas no han recibido vacunas; preocupadxs por la enorme cantidad de contagios en niñxs y jóvenes que se viene dando en las escuelas desde marzo; desesperadxs porque sabemos que la circulación en transporte público que implica la escolaridad presencial engrosa día a día exponencialmente la cadena de contagios de la sociedad toda; consternadxs por la cantidad creciente de niñxs internadxs por Covid; preguntándonos cómo van a soportar estudiar en aulas con ventanas abiertas en invierno; preguntándonos cómo se pretende cumplir los protocolos que el mismo Gobierno de la Ciudad propone, en establecimientos con aulas sin ventanas.

Lo que nos motiva a pronunciarnos no es la sumatoria de miedos individuales, sino la conciencia de que el cuidado debe ser colectivo, solidario, responsable y amoroso.

Todxs deseamos que lxs niñxs vayan a la escuela, pero no al costo de una ola desenfrenada de contagios y fallecimientos.

La escolaridad presencial como modalidad hegemónica y obligatoria vulnera el primero y más elemental de los Derechos Humanos, que es el de cuidar y preservar la VIDA. Sin vida, no se puede ejercer ningún otro derecho.

Se vulnera el derecho a la vida exponiendo a la comunidad educativa y a sus familias a concurrir a las escuelas sin haber recibido vacunación. Esto se ve dolorosamente reflejado en las muertes de docentes, directivxs y personal auxiliar de los colegios, como resultado directo de la presencialidad (ii) .

Se vulnera el derecho a la vida exponiendo a la sociedad al enorme caudal de circulación en transporte público que implica la escolaridad presencial, haciendo caso omiso de las recomendaciones por parte de la Organización Mundial de la Salud y de numerosos estudios científicos que evidencian cómo la presencialidad escolar acelera la curva de contagios. (iii)

Se vulnera el derecho a la vida, siendo el A.M.B.A una de las áreas más críticas del país en cuanto a densidad de población y contagios, al desacatar las medidas tendientes a disminuir la propagación del virus, como los Decretos de Necesidad y Urgencia dictados por el Poder Ejecutivo Nacional y las resoluciones del Consejo Federal de Educación, que establecen la educación virtual para la continuidad pedagógica. Lo mismo ocurre al desestimar el hecho de que se han suspendido las clases presenciales en países con tasas de contagio mucho menores a las que presentó la ciudad de Buenos Aires en los últimos meses.

Se vulnera el derecho a la vida al pretender que niñxs y jóvenes puedan comportarse con la rigurosidad que exige el protocolo, conservando la distancia social, usando correctamente los tapabocas y acatando las medidas de higiene requeridas. Bien sabemos que dicha rigurosidad es impracticable (ni siquiera en el ámbito de lxs adultxs se cumple estrictamente), muy especialmente en lxs más pequeñxs, y que un solo incidente puede significar el contagio de muchas personas.

Se vulnera el derecho a la vida al sostener la presencialidad en escuelas sin haber aumentado la cantidad de trabajadores auxiliares de limpieza, y sin haber acondicionado los establecimientos en favor de una concurrencia segura. Por si fuera poco, el Gobierno de la Ciudad ha anunciado a las Cooperadoras que delegará en ellas la compra de insumos de bioseguridad, depositando así en las familias una enorme responsabilidad y cargándolas (una vez más) con tareas que corresponden a lxs funcionarixs públicos.

Se vulnera el derecho a la vida y a la participación de la comunidad educativa al desoír sistemáticamente las voces de lxs maestrxs, que son quienes ponen el cuerpo y conocen la realidad de las escuelas desde adentro. Ellxs vienen manifestando su preocupación ante la enorme cantidad de contagios que se ha dado en alumnxs, docentes, directivxs y personal de los establecimientos desde el comienzo del ciclo lectivo. Se vulneran dichos derechos al desestimar la decisión de muchísimas familias, preocupadas por la situación de emergencia, de no enviar a sus hjxs a la escuela. Madres y padres han quedado completamente desamparadxs al ser obligadxs a una presencialidad insegura, sin que se pongan a disposición recursos para la continuidad pedagógica remota de lxs niñxs, y sin llevarles la tranquilidad de informar oficialmente que no se computarán las inasistencias y que no se verá afectada su condición de alumnxs regulares.

Se vulnera el derecho a recibir educación de calidad para aquellxs alumnxs que cursan actualmente a modo de exceptuadxs, disponiendo en muchos casos de un solo docente para dar las clases virtuales de lxs estudiantes de toda la escuela.

Por todo lo expresado, en pleno ejercicio democrático y en virtud de hacer respetar nuestros derechos, exigimos al Jefe de Gobierno, a la Ministra de Educación y al Ministro de Salud de la ciudad:

1 EDUCACIÓN VIRTUAL URGENTE PARA TODXS: clases virtuales por parte de maestros y maestras titulares del grado y acompañamiento a través de plataformas on line, capitalizando la experiencia acumulada, con un plan educativo superador.

2 VIRTUALIDAD CUIDADA:
- Dispositivos y conectividad.
- Dispensa laboral para padres y madres que lo requieran.
- Políticas socioeducativas para acompañar a quienes presenten problemáticas particulares (hijxs de trabajadores esenciales, alumnxs en proceso de integración, familias en situación de vulnerabilidad, u otras).

3 VACUNACIÓN MASIVA CON PRIORIDAD PARA DOCENTES Y TRABAJADORXS DE ESCUELAS

4 PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LAS DECISIONES REFERENTES A LA EDUCACIÓN EN PANDEMIA, con representantes del sector docente y de las familias, mesas de diálogo y medidas sometidas a votación.

Para finalizar, apelamos al cumplimiento del concepto de “adaptabilidad” propuesto por la O.N.U, según el cual “la educación ha de tener la flexibilidad necesaria para adaptarse a las necesidades de sociedades y comunidades en transformación y responder a las necesidades de los alumnos en contextos culturales y sociales variados” (iv).

En nombre de la participación democrática y del cumplimiento de nuestros derechos, esperamos en una pronta respuesta que represente y abrace nuestra voluntad como ciudadanos y ciudadanas.


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- (i) Ley 26.206 de Educación Nacional
ARTICULO 4º — El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.

- Ley 26.892 para la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas
ARTICULO 1° — La presente ley establece las bases para la promoción, intervención institucional y la investigación y recopilación de experiencias sobre la convivencia así como sobre el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

ARTICULO 5° — Queda expresamente prohibida cualquier norma o medida que atente contra el derecho a la participación de los docentes, estudiantes o sus familias en la vida educativa institucional.

(ii) Silvina Flores, vicedirectora de la Escuela Nº 24 D.E. 11; Ramón Juárez, portero del colegio Galileo Galilei; Sergio Vicino, profesor de la EET N° 17 D.E. 13; Marcelo Mendoza, preceptor del CENS 62; Juan Carlos Ramírez, auxiliar de la escuela 21 del distrito escolar 3; Marcelo Becker, de la EET N° 35; Sergio Nieto, casero de la Técnica 14; Daniel Bravo, auxiliar de portería escuela primaria 13 del 21; María Josefa Milioni, auxiliar de portería del comercial 31; Fanny Flores, liceo 5 DE 11; Mónica Suárez de la escuela infantil 11 DE 20 de Lugano; Jorge Langone, de la E.T N° 13 DE 21; Graciela Romero auxiliar de portería escuela técnica 18; Emilio Gutiérrez, escuela Dickens; Ramón Nuñez, encargado de mantenimiento de la Casa Salesiana León XIII.

(iii) https://drive.google.com/file/d/1gGuzz_kuixleo-ZCsQDsW9kN9anQTUta/view?usp=sharing

https://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(21)00622-X/fulltext?s=0

(iv) Observación General Nº 13 del Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de Naciones Unidas (1999). Componentes del derecho a la educación:
La educación en todas sus formas y en todos los niveles debe tener las siguientes cuatro características interrelacionadas: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad.
Adaptabilidad: la educación ha de tener la flexibilidad necesaria para adaptarse a las necesidades de sociedades y comunidades en transformación y responder a las necesidades de los alumnos en contextos culturales y sociales variados. ONU: Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (CESCR), Observacion general Nº 13 : El derecho a la educación (artículo 13 del Pacto), 8 Diciembre 1999, E/C.12/1999/10, disponible en esta dirección: https://www.refworld.org.es/docid/47ebcc8e2.html [Accesado el 13 Mayo 2021]