Para treinar - Questões do ENEM - Tema: Idade Contemporânea Mundial

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Meus caros alunos, depois de um ano tão diferente, resolvi disponibilizar aqui questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), para vocês se manterem treinados.

ATENÇÃO: são atividades opcionais, apenas para que treinem e se familiarizem com o formato de questões do ENEM, com base nas edições anteriores do exame.

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Nome completo *

Turma *

2.12

2.15

2.16

2.17

3.4

3.9

3.10

3.11

Other:

(2009.2) Hoje em dia, nas grandes cidades, enterrar os mortos é uma prática quase íntima, que diz respeito apenas à família. A menos, é claro, que se trate de uma personalidade conhecida. Entretanto, isso nem sempre foi assim. Para um historiador, os sepultamentos são uma fonte de informações importantes para que se compreenda, por exemplo, a vida política das sociedades. No que se refere às práticas sociais ligadas aos sepultamentos,

1 point

A) na Grécia Antiga, as cerimônias fúnebres eram desvalorizadas, porque o mais importante era a democracia experimentada pelos vivos.

B) na Idade Média, a Igreja tinha pouca influência sobre os rituais fúnebres, preocupando-se mais com a salvação da alma.

C) no Brasil colônia, o sepultamento dos mortos nas igrejas era regido pela observância da hierarquia social.

D) na época da Reforma, o catolicismo condenou os excessos de gastos que a burguesia fazia para sepultar seus mortos.

E) no período posterior à Revolução Francesa, devido as grandes perturbações sociais, abandona-se a prática do luto.

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(2009.2) O ano de 1968 ficou conhecido pela efervescência social, tal como se pode comprovar pelo seguinte trecho, retirado de texto sobre propostas preliminares para uma revolução cultural: “É preciso discutir em todos os lugares e com todos. O dever de ser responsável e pensar politicamente diz respeito a todos, não é privilégio de uma minoria de iniciados. Não devemos nos surpreender com o caos das ideias, pois essa é a condição para a emergência de novas ideias. Os pais do regime devem compreender que autonomia não é uma palavra vã; ela supõe a partilha do poder, ou seja, a mudança de sua natureza. Que ninguém tente rotular o movimento atual; ele não tem etiquetas e não precisa delas”. (Journal de la comune étudiante. Textes etdocuments. Paris: Seuil, 1969 - adaptado) Os movimentos sociais, que marcaram o ano de 1968,

1 point

A) foram manifestações desprovidas de conotação política, que tinham o objetivo de questionar a rigidez dos padrões de comportamento social fundados em valores tradicionais da moral religiosa.

B) restringiram-se às sociedades de países desenvolvidos, onde a industrialização avançada, a penetração dos meios de comunicação de massa e a alienação cultural que deles resultava eram mais evidentes.

C) resultaram no fortalecimento do conservadorismo político, social e religioso que prevaleceu nos países ocidentais durante as décadas de 70 e 80.

D) tiveram baixa repercussão no plano político, apesar de seus fortes desdobramentos nos planos social e cultural, expressos na mudança de costumes e na contracultura.

E) inspiraram futuras mobilizações, como o pacifismo, o ambientalismo, a promoção da equidade de gêneros e a defesa dos direitos das minorias.

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(2009.3) Antes de se tornar presidente dos Estados Unidos, Abraham Lincoln opunha-se à escravidão,mas desaprovava o direito a voto para o negro e os casamentos birraciais. Em 1861, ele assumiu a presidência. Vários estados escravistas do Sul deixaram a União e formaram a sua Confederação independente. Nos anos 1861-5, teve lugar uma Guerra Civil entre a União e a Confederação. Em 1863, por decreto e emenda constitucional, Lincoln aboliu a escravidão. Cerca de 200.000 soldados negros lutaram ao lado da União e tornaram-se eleitores. Lincoln planejava assegurar escolaridade aos ex-escravos, e também alguns direitos civis, mas foi assassinado por um racista na Sexta-Feira Santa de 1865. Ele tornou-se uma figura controversa. Para alguns, foi um mártir, sacrificado pela sua causa. Para outros, um racista, que aboliu a escravidão apenas para ganhar soldados. Segundo o texto, Lincoln tinha a intenção de apresentar uma proposta para o problema do relacionamento de ex-escravos com o resto da sociedade. Caso essa proposta tivesse entrado em vigor, sua implantação teria sido útil a outras sociedades, pois:

1 point

A) garantiria os direitos civis dos ex-escravos, o que serviria de exemplo de aliança política a ser copiado por nações escravistas.

B) permitiria que os escravos pudessem votar, o que tornaria viável, naquele contexto, a eleição de um presidente negro.

C) garantiria aos soldados negros acesso à educação e, assim, modernizaria o exército norte-americano.

D) neutralizaria quem fosse racista, e os condenados por crimes raciais seriam deportados.

E) incentivaria casamentos birraciais, o que transformaria os EUA na primeira grande nação mestiça.

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(2009.3) Ao contrário do que se acredita, o "discurso secreto" de Kruschev não significou a primeira manifestação de discordância dos novos governantes da URSS, ao acusar Stalin de genocídio. Antes disso, haviam sido dados os primeiros passos para o fim da estrutura repressiva que reinava no país. Na verdade, o discurso se baseia, em parte, nas conclusões obtidas pelo grupo chamado Comissão Shvernik, comissão especial que logrou reunir suficiente evidência para denunciar que, nos anos de 1930, mais de um milhão e meio de membros do partido haviam sido acusados de realizar atividades antissoviéticas, dos quais tendo sido executados mais de 680.000 deles. O processo que desencadeou o término da estrutura repressiva que reinava na União Soviética ocorreu porque:

1 point

A) as chamadas atividades antissoviéticas foram oficialmente descriminalizadas pela Comis são Shvernik.

B) o processo de libertação dos milhares de presos políticos nos campos de trabalho foi concluído antes do discurso de Kruschev.

C) a Comissão Shvernik pretendia pôr fim ao regime socialista.

D) as vítimas da desestalinização foram reabilitadas politicamente, como parte da reavaliação dos documentos da Comissão Shvernik.

E) os próprios membros do partido que haviam apoiado Stalin a consolidar a Revolução Russa foram, em grande número, mortos ou presos.

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(2010.1) Em nosso país queremos substituir o egoísmo pela moral, a honra pela probidade, os usos pelos princípios, as conveniências pelos deveres, a tirania da moda pelo império da razão, o desprezo à desgraça pelo desprezo ao vício, a insolência pelo orgulho, a vaidade pela grandeza de alma, o amor ao dinheiro pelo amor à glória, a boa companhia pelas boas pessoas, a intriga pelo mérito, o espirituoso pelo gênio, o brilho pela verdade, o tédio da volúpia pelo encanto da felicidade, a mesquinharia dos grandes pela grandeza do homem. (HUNT, L. Revolução Francesa e Vida Privada. História da Vida Privada: da Revolução Francesa à Primeira Guerra. São Paulo: Companhia das Letras,1991) O discurso de Robespierre, de 5 de fevereiro de 1794, do qual o trecho transcrito é parte, relaciona-se a qual dos grupos político-sociais envolvidos na Revolução Francesa?

1 point

A) À alta burguesia, que desejava participar do poder legislativo francês como força política dominante.

B) Ao clero francês, que desejava justiça social e era ligado à alta burguesia.

C) A militares oriundos da pequena e média burguesia, que derrotaram as potências rivais e queriam reorganizar a França internamente.

D) À nobreza esclarecida, que, em função do seu contato com os intelectuais iluministas, desejava extinguir o absolutismo francês.

E) Aos representantes da pequena e média burguesia e das camadas populares, que desejavam justiça social e direitos políticos.

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(2010.1) Segundo o texto, durante a ditadura chilena na década de 1970, a relação entre os poderes Executivo e Judiciário caracterizava-se pela:

1 point

A) preservação da autonomia institucional entre os poderes.

B) valorização da atuação independente de alguns juízes.

C) manutenção da interferência jurídica nos atos executivos.

D) transferência das funções dos juízes para o chefe Estado.

E) subordinação do poder judiciário aos interesses políticos dominantes.

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(2010.2) O movimento operário ofereceu uma nova resposta ao grito do homem miserável no princípio do século XIX. A resposta foi a consciência de classe e a ambição de classe. Os pobres então se organizavam em uma classe específica, a classe operária, diferente da classe dos patrões (ou capitalistas). A revolução Francesa lhes deu confiança; a Revolução Industrial trouxe a necessidade da mobilização permanente. (HOBSBAWM, E. J. A era das revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 1977) No texto, analisa-se o impacto das Revoluções Francesa e Industrial para a organização da classe operária. Enquanto a "confiança" dada pela Revolução Francesa era originária do significado da vitória revolucionária sobre as classes dominantes, a “necessidade da mobilização permanente”, trazida pela Revolução Industrial, decorria da compreensão de que:

1 point

A) a competitividade do trabalho industrial exigia um permanente esforço de qualificação para o enfrentamento do desemprego.

B) a completa transformação da economia capitalista seria fundamental para a emancipação dos operários.

C) a introdução das máquinas no processo produtivo diminuía as possibilidades de ganho material para os operários.

D) o progresso tecnológico geraria a distribuição de riquezas para aqueles que estivessem adaptados aos novos tempos industriais.

E) a melhoria das condições de vida dos operários seria conquistada com as manifestações coletivas em favor dos direitos trabalhistas.

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(2010.2) A América se tornara a maior força política e financeira do mundo capitalista. Havia se transformado de país devedor em país que emprestava dinheiro. Era agora uma nação credora. (HUBERMAN, L. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1962.) Em 1948, os EUA lançavam o Plano Marshall,que consistiu no empréstimo de 17 bilhões de dólares para que os países europeus reconstruíssem suas economias. Um dos resultados desse plano, para os EUA, foi:

1 point

A) o aumento dos investimentos europeus em indústrias sediadas nos EUA.

B) o crescimento da compra de máquinas e veículos estadunidenses pelos europeus.

C) a criação de organismos que visavam regulamentar todas as operações de crédito.

D) o declínio dos empréstimos estadunidenses aos países da América Latina e da Ásia.

E) a redução da demanda dos países europeus por produtos e insumos agrícolas.

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(2011.2) Os principais distúrbios começaram em Nottingham, em 1811. Uma grande manifestação de malharistas, gritando por trabalho e por um preço mais liberal, foi dissolvida pelo exército. Naquela noite, sessenta armações de malha foram destruídas na grande vila de Arnold por amotinados que não tomaram nenhuma precaução em se disfarçar e foram aplaudidos pela multi-dão. (THOMPSON, E.P. A formação da classe operária inglesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987) Esse texto diz respeito à nova realidade socioeconômica da Inglaterra implantada a partir da Revolução Industrial. A principal consequência para os trabalhadores nas primeiras décadas do século XIX se manifestou por meio:

1 point

A) da destruição de máquinas que deterioravam as condições de vida e de trabalho.

B) de petições enviadas ao Parlamento inglês na defesa de direitos coletivos.

C) da vitória sobre a burguesia, com a redução da jornada de trabalho para oito horas.

D) da conquista de direitos trabalhistas pela atuação combativa dos sindicatos.

E) do descontentamento pelo aumento de preços dos alimentos básicos e moradia.

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(2011.2) Na França, em 1871, após a derrota de Napoleão III na guerra contra a Rússia e a presidência de Louis Adolphe Thiers, os trabalhadores franceses organizaram uma rebelião que levou à tomada de Paris e à organização de um governo popular, denominado de Comuna de Paris. Este processo é considerado como uma importante experiência política, porque:

1 point

A) definiu um Estado voltado para atender os interesses de todas as classes sociais.

B) foi a mais duradoura experiência de governo popular na História contemporânea.

C) substituiu o exército por milícias comandadas pelos antigos generais, mas subordinadas ao poder das comunas.

D) extinguiu definitivamente o voto censitário e instituiu o voto por categoria profissional.

E) criou um Estado dos trabalhadores formado por comunas livres e autônomas.

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(2012.1) Nós nos recusamos a acreditar que o banco da justiça é falível. Nós nos recusamos a acreditar que há capitais insuficientes de oportunidade nesta nação. Assim nós viemos trocar este cheque, um cheque que nos dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e a segurança da justiça. (KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28 ago. 1963. Disponível em: www.palmares.gov.br. Acesso em: 30 nov. 2011 - adaptado) O cenário vivenciado pela população negra, no sul dos Estados Unidos nos anos 1950, conduziu à mobilização social. Nessa época, surgiram reivindicações que tinham como expoente Martin Luther King e objetivavam:

1 point

A) a conquista de direitos civis para a população negra.

B) o apoio aos atos violentos patrocinados pelos negros em espaço urbano.

C) a supremacia das instituições religiosas em meio à comunidade negra sulista.

D) a incorporação dos negros no mercado de trabalho.

E) a aceitação da cultura negra como representante do modo de vida americano.

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(2012.1) O cartum, publicado em 1932, ironiza as consequências sociais das constantes prisões de Mahatma Gandhi pelas autoridades britânicas, na Índia, demonstrando:

1 point

A) a ineficiência do sistema judiciário inglês no território indiano.

B) o apoio da população hindu à prisão de Gandhi.

C) o caráter violento das manifestações hindus frente à ação inglesa.

D) a impossibilidade de deter o movimento liderado por Gandhi.

E) a indiferença das autoridades britânicas frente ao apelo popular hindu.

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(2012.2) “Enquanto houver um só assassino pelas ruas, nossos filhos viverão para condená-lo por nossas bocas.”(Hebe de Bonafini, líder das Mães da Praça de Maio, apud SOSNOWLKI, A. O Estado de São Paulo, 27 maio 2000) O movimento das Mães da Praça de Maio foi criado na Argentina durante o período da Ditadura Militar (1976-1983). A declaração resume o objetivo do movimento, demonstrando que sua causa foi:

1 point

A) a escalada das mortes, provocada pela guerrilha urbana.

B) a fuga dos artistas, provocada pela censura estatal.

C) o aprofundamento da miséria, provocado pela política econômica.

D) o aumento da violência, provocado pelo desemprego estrutural.

E) o desaparecimento de cidadãos, provocado pela ação repressora.

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(2012.2) Os textos apresentados expressam alteração na relação entre governantes e governados na Europa. Da frase atribuída ao rei Luís XIV até o pronunciamento de Sieyès, representante das classes médias que integravam o Terceiro Estado Francês, infere-se uma mudança decorrente da:

1 point

A) organização dos Estados centralizados, acompanhados pelo aprofundamento da eficiência burocrática.

B) crítica ao movimento revolucionário, tido como ilegítimo em meio à ascensão popular conduzida pelo ideário nacionalista.

C) reforma aristocrática, marcada pela adequação dos nobres aos valores modernos, tais como o princípio do mérito.

D) associação entre vontade popular e nação, composta por cidadãos que dividem uma mesma cultura nacional.

E) ampliação dos poderes soberanos do rei, considerado guardião da tradição e protetor de seus súditos e do Império.

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(2013.2) A Inglaterra deve governar o mundo porque é a melhor; o poder deve ser usado; seus concorrentes imperiais não são dignos; suas colônias devem crescer, prosperar e continuar ligadas a ela. Somos dominantes, porque temos o poder (industrial, tecnológico, militar, moral), e elas não; elas são inferiores; nós, superiores, e assim por diante. (SAID, E. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995 - adaptado). O texto reproduz argumentos utilizados pelas potências europeias para dominação de regiões na África e na Ásia, a partir de 1870. Tais argumentos justificavam suas ações imperialistas, concebendo-as como parte de uma:

1 point

A) cruzada religiosa.

B) catequese cristã.

C) missão civilizatória.

D) expansão comercial ultramarina.

E) política exterior multiculturalista.

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(2013.2) O papel da Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan) alterou-se desde sua origem em 1949. A Otan é uma aliança militar que se funda sobre um tratado de segurança coletiva, o qual,por sua vez, indica a criação de uma organização internacional com o objetivo de manter a democracia, a paz e a segurança dos seus integrantes.No começo dos anos de 1990, em função dos conflitos nos Bálcãs, a Otan declarou que a instabilidade na Europa Central afetava direta-mente a segurança dos seus membros. Foi então iniciada a primeira operação militar fora do território dos países-membros. Desde então ela expandiu sua área de interesse para África, Oriente Médio e Ásia. (BERTAZZO, J. Atuação da Otan no Pós-Guerra Fria: implicações para a segurança nacional e para ONU. Contexto Internacional, Rio de Janeiro, jan.-jun. 2010) Os objetivos dessa organização, nos diferentes períodos descritos, são, respectivamente:

1 point

A) Financiar a indústria bélica – garantir atuação global.

B) Conter a expansão socialista – realizar ataques preventivos.

C) Combater a ameaça soviética – promover auxílio humanitário.

D Minimizar a influência estadunidense – apoiar organismos multilaterais.

E) Reconstruir o continente devastado – assegurar estabilidade geopolítica.

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(2013.2) Nos mapas, está representada a região dos Bálcãs, em dois momentos do século XX. Uma causa para a mudança geopolítica representada foi a:

1 point

A) adoção do euro como moeda única.

B) suspensão do apoio econômico soviético.

C) intervenção internacional liderada pela Otan.

D) intensificação das tensões étnicas regionais.

E) formação de um Estado islâmico unificado.

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(2013.2) Sou um partidário da Comuna de Paris, que, por ter sido massacrada, sufocada no sangue pelos carrascos da reação monárquica e clerical, tornou-se ainda mais viva, mais poderosa na imaginação e no coração do proletariado da Europa; sou seu partidário sobretudo porque ela foi uma negação audaciosa, bem pronunciada, do Estado.(BAKUNIN, M. apud SAMIS, A. Negras tormentas: o federalismo e o internacionalismo na Comuna de Paris. São Paulo: Hedra, 2011) A Comuna de Paris despertou a reação dos setores sociais mencionados no texto, porque:

1 point

A) instituiu a participação política direta do povo.

B) consagrou o princípio do sufrágio universal.

C) encerrou o período de estabilidade política europeia.

D) simbolizou a vitória do ideário marxista.

E) representou a retomada dos valores do liberalismo.

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(2014.1) Em 1961, o presidente De Gaulle apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar dos seus comandados, porque os soldados podiam ouvi-lo em rádios portáteis. Na década de 1970, os discursos do aiatolá Khomeini, líder exilado da futura Revolução Iraniana, eram gravados em fita magnética e prontamente levados para o Irã, copiados e difundidos. (HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995) Os exemplos mencionados no texto evidenciam um uso dos meios de comunicação identificado na:

1 point

A) manipulação da vontade popular.

B) promoção da mobilização política.

C) insubordinação das tropas multares.

D) implantação de governos autoritários.

E) valorização dos socialmente desfavorecidos.

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(2014.2) A mudança mais significativa no sentido da palavra “deputado”, entre o século XVIII e os dias de hoje, dá-se pelo(a):

1 point

A) aumento na importância como representação política dos cidadãos.

B) crescente participação dos funcionários no poder do Estado.

C) incentivo à intermediação dos interesses de particulares.

D) criação de diversas pequenas cidades-repúblicas.

E) diminuição do poder das assembleias.

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(2014.2) Em dezembro de 1945, começou uma greve de dois meses no principal porto da África Ocidental Francesa, Dacar. As autoridades só conseguiram levar os grevistas de volta ao trabalho com grandes aumentos de salário e, o que é ainda mais importante, pondo em prática todo o aparato de relações industriais usado na França– em resumo, agindo como se os grevistas fossem modernos operários industriais. (COOPER, F.; HOLT, T.; SCOTT. R. Além da escravidão. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005) Durante o neocolonialismo, o trabalho forçado –que não se confunde com a escravidão – foi uma constante em diversas regiões do continente africano até o século XX. De acordo com o texto, sua superação deriva da:

1 point

A) crítica moral da intelectualidade metropolitana.

B) pressão articulada dos organismos multilaterais.

C) resistência organizada dos trabalhadores nativos.

D) concessão pessoal dos empresários imperialistas.

E) baixa lucratividade dos empreendimentos capitalistas.

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(2014.2) Em busca de matérias-primas e de mercados por causa da acelerada industrialização, os europeus retalharam entre si a África. Mais do que alegações econômicas, havia justificativas políticas, científicas, ideológicas e até filantrópicas. O rei belga Leopoldo lI defendia o trabalho missionário e a civilização dos nativos do Congo, argumento desmascarado pelas atrocidades praticadas contra a população. (NASCIMENTO, C. Partilha da África: o assombro do continente mutilado. Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 7, n. 75, dez. 2011 - adaptado) A atuação dos países europeus contribuiu para que a África – entre 1880 e 1914 – se transformasse em uma espécie de grande “colcha de retalhos”. Esse processo foi motivado pelo(a):

1 point

A) busca de acesso à infraestrutura energética dos países africanos.

B) tentativa de regulação da atividade comercial com os países africanos.

C) resgate humanitário das populações africanas em situação de extrema pobreza.

D) domínio sobre os recursos considerados estratégicos para o fortalecimento das nações europeias.

E) necessidade de expandir as fronteiras culturais da Europa pelo contato com outras civilizações.

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