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INDICIOS NEAE EN LA ESO
Señala los indicios detectados por cada apartado
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Datos del alumno/a: siglas, fecha de nacimiento, NIE (nº identificación escolar) curso y centro educativo
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Nivel aproximado de competencia curricular: (indíquese el curso en la etapa que corresponda)
En su nivel curricular
Other:
Rendimiento inferior/superior a su edad y/o nivel educativo:
No adquiere las competencias clave al ritmo esperado en relación al grupo y contexto
Manifiesta dificultades persistentes en el desempeño de las tareas escolares (no por situaciones transitorias)
Manifiesta un nivel competencial, ritmo de aprendizaje y desempeño superior a su grupo de referencia
Other:
Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales 1: Desarrollo cognitivo
Rendimiento académico claramente inferior/superior
Falta de participación en actividades realizadas en gran grupo
Ausencias y ensimismamiento, especialmente ante explicaciones
Incapacidad para trabajar de manera autónoma
Necesidad de explicación a cada paso
Serias dificultades en el acceso a la información
Necesidad de aumentar el tiempo de dedicación a tareas, exámenes, actividades...
Conocimientos por encima de su edad y/o nivel educativo
Muestras de originalidad y creatividad
Posee una gran habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar así como para razonar, argumentar y preguntar
Aborda los problemas y conflictos desde diversos puntos de vista, con fluidez de ideas y originalidad en las soluciones.
Other:
Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales 2: Desarrollo motor
Sus movimientos son demasiado lentos
Aparente descoordinación fuera de lo común en la marcha, carrera...
Precisa ayudas para desplazarse de manera funcional por el centro.
Aprieta demasiado el lápiz/bolígrafo al papel.
Necesita utilizar cuadrículas o pautas para controlar el tamaño y la direccionalidad del trazo
Other:
Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales 3: Desarrollo sensorial
No copia de la pizarra los ejercicios, esquemas...
Utiliza una letra muy grande
Aparente falta de capacidad por no acceder a los contenidos del libro
Necesidad de estar muy cerca para interactuar
Es capaz de mantener la mirada pero no contesta cuando se le habla
Reacciona a estímulos sonoros en función de dónde venga el sonido
Other:
Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales 4: Desarrollo comunicativo y lingüístico
Evita leer o escribir
Pobreza en las redacciones orales y/o escritas
Tendencia a perder información cuando lee un texto o escucha un relato
Comprensión lectora pobre, manifestando dificultad para entender los temas leídos
Incapacidad para expresarse de manera oral/escrita con fluidez y coherencia
Su vocabulario es pobre y/o vulgar
Dificultad para el aprendizaje de idiomas extranjeros
Buen dominio del lenguaje, a nivel expresivo y comprensivo, con un vocabulario muy rico para su edad.
Other:
Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales 5: Desarrollo social y afectivo
No es popular a la hora de trabajar en grupo
Dificultad para aceptar críticas
Falta de empatía y poco respeto hacia las opiniones de los demás
Problemas para negociar
Aislamiento y dificultades a la hora de trabajar con otros compañeros
No participa en las conversaciones
Cuenta con un comportamiento atípico, peculiar y aparentemente forzado
Dificultad para entender y aceptar bromas/dobles sentidos
Other:
Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales 6: Desarrollo de la atención y concentración
Trabajo lento en clase y en los exámenes
Dificultades para organizarse y muestras evidentes de desorden
Materiales de clase poco cuidados
Escasa capacidad para corregir su trabajo
Problemas en tareas de elección múltiple
Comete errores en la ejecución de tareas simples y ajustadas a su capacidad
Other:
Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales 7: Desarrollo de aprendizajes básicos: lectura, escritura, cálculo
Dificultades en la abstracción
Dificultades importantes en la lectura y escritura
No opera ágilmente con números
Los ejercicios escritos están inconclusos e incoherentes con lo demandado
Realiza intervenciones que poco o nada tienen que ver con lo que se está trabajando
Dificultades considerables en el empleo de Técnicas de Trabajo Intelectual (TTI)
Dificultad en la comprensión lectora de problemas numérico - verbales
Other:
Contexto familiar poco favorecedor para la estimulación y desarrollo del alumno/a:
Hipoestimulación
No existen pautas de comportamiento claras en casa
Ausencia de límites
Poca dedicación de los progenitores (demasiado tiempo TV, calle...)
Falta de armonía en las relaciones familiares
Condiciones higiénicas insuficientes
Sobreprotección excesiva
No acuden al centro cuando se requiere su presencia
Existencia de miembros dependientes en la familia
Existencia de miembros en la familia con medidas de protección (tutela, guarda...)
Dificultad social (prostitución, drogodependencias, privación de libertad...)
Other:
¿Alguna o todas las circunstancias anteriores se explican por factores coyunturales o transitorios?
Sí
No
Other:
Medidas generales de atención a la diversidad adoptadas
Programas Preventivos
Organización flexible de espacios, tiempos y recursos personales y materiales
Adecuación de las programaciones didácticas
Metodologías que promueven la inclusión: ABP, trabajo cooperativo en grupo heterogéneos, tutoría entre iguales
Seguimiento y acción tutorial personal y grupal
Permanencia en algún curso o repetición (especificar en qué curso en el apartado final "otros")
Agrupamientos flexibles
Desdoblamiento de grupos en materias instrumentales
Agrupación de áreas en ámbitos (1º / 2º ESO)
Optatividad
Programa de refuerzo áreas instrumentales básicas
Plan personalizado alumnado que no promociona de curso
Programas para la mejora del aprendizaje y el rendimiento
Detección e Intervención Temprana
Actividades de refuerzo
Actividades de profundización
Programas Enriquecimiento
Apoyo 2º profesor/a dentro del aula
Actividades horario de libre disposición (1º/ESO)
Refuerzo Lengua en lugar 2ª Lengua Extranjera(EP)
Programa de refuerzo aprendizajes no adquiridos
Asesoramiento a padres
Other:
Motivos por los que las medidas adoptadas no ha dado resultado
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Observaciones:
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