LENGUAJE-SEXTOSAB-OA6-GUÍA19-SEMANA19

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Guía de Lenguaje y Comunicación

Profesoras Vanessa Abarzúa Fuentes - Valeska Tobar Rodríguez

Objetivo de la clase: Leer comprensivamente texto no literario, Noticia, para identificar su estructura y extraer información explícita e implícita.

OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la información de imágenes, gráficos o diagramas con el texto en el cual están insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información entre dos textos de un mismo tema, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

Nombre y Apellido: *

Curso: *

Sexto A

Sexto B

Required

I. Retroalimentación:

II. Contenido: (Transcribe en tu cuaderno)

La NOTICIA responde a las seis preguntas básicas de la información, estas respuestas las encontramos en el titular de la noticia (epígrafe, título y bajada) y en el primer párrafo del cuerpo de la noticia (llamado Lead)

La noticia presenta la siguiente estructura:

III. Actividad:

Lee comprensivamente la siguiente noticia y responde las preguntas que aparecen a continuación:

1.- De este texto se deduce que los paleontólogos son científicos que estudian: *

1 point

a. Los organismos, tanto plantas como animales, y su relación con el entorno.

b. Los seres vivos extinguidos, a partir de los fósiles, con el fin de reconstruir sus formas de vida.

c. Las interacciones de los seres vivos entre sí y con su entorno.

d. La estructura de la Tierra o cómo está formada, el origen o el comienzo de la Tierra, y su historia.

2.- Según el texto, este descubrimiento es importante porque: *

1 point

a. A través de él, se comprueba que este dinosaurio de cráneo grueso emigró de Asia a América.

b. Ayuda a demostrar que los pequeños dinosaurios con cráneo grueso eran muy escasos.

c. Confirma que los dinosaurios de cráneo grueso tenían que competir con las crías de los grandes dinosaurios.

d. Permite conocer más acerca de la evolución de los pequeños dinosaurios con cráneo grueso.

3.- Algunas características del dinosaurio del que habla el texto, son: *

1 point

a. Se alimentaba de plantas, tenía un cráneo muy grueso, era pequeño, medía alrededor de dos metros de largo y pesaba menos de 40 kilos.

b. Se alimentaba de otros animales, tenía un cráneo muy grueso, era pequeño de estatura y pesaba más de 40 kilos.

c. Se alimentaba de plantas y animales, tenía un cráneo muy grueso, era bajo de estatura pero muy largo y pesaba mucho para su tamaño.

d. Se alimentaba de plantas, tenía un cráneo muy grueso, era alto en comparación con los otros dinosaurios, medía 2 metros de longitud y era muy gordo para su tamaño.

4.- La palabra ancestros se refiere a los: *

1 point

a. Descendientes

b. Herederos

c. Antepasados

d. Sucesores

***TICKET DE SALIDA***

¿Qué tipo de texto es este y cómo lo sabes? Describe tres características que te permiten identificarlo. *

1 point

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