1. INTRODUCCIÓN
La presente Normativa de Convivencia es la norma
vigente del Colegio, se enmarca en los criterios y orientaciones que señala la
Ley de Educación Nacional 26.206 y la Ley Provincial 3.305. Asimismo se enmarca
en la reglamentación vigente emanada del Consejo Provincial de Educación a
través de su sitio oficial. https://educacionsantacruz.gov.ar.
Las normas
expresadas en esta Normativa, deben ser interpretadas dentro de los principios
y valores del Ideario que inspiran el Proyecto Educativo Institucional.
Misión:
“Formar una persona que,
al ir descubriendo su propia identidad, reconozca su naturaleza social, respete
y valore la vida, establezca una relación de diálogo intercultural para
aprender con otros y de otros toda la vida. En suma, que despliegue la plenitud
de sus talentos trabajando colaborativamente de manera de convertirse en una
persona íntegra, crítica y creativa, sostenida en valores trascendentes para
transformar la realidad al servicio de los demás”
El Proyecto Educativo Poplars School, considera
ciertos principios básicos que guían la mirada del acto educativo. El acuerdo
fundamental en torno a determinados principios filosóficos, compartidos en
conjunto con todos sus miembros: alumnos, docentes y padres otorgan coherencia
y unidad de criterio a sus acciones y a la evaluación de estrategias adecuadas
a la hora de tomar decisiones en la marcha de la vida institucional.
Como Institución Educativa, Poplars School enfatiza la
autonomía, la búsqueda de valores cada vez más elevados, comprometidos y
trascendentes, que tienden a la construcción de sujetos sociales libres,
solidarios y responsables en la búsqueda del bien común.
Por ello corresponde poner énfasis en los padres de familia
como primeros y principales educadores de sus hijos, y en la Institución
Educativa, como el otro ámbito de vida donde se promueven los valores sociales
para crear ese clima de trabajo y convivencia adecuados, donde es posible la
formación integral y personalizada del alumno
El clima moral del Colegio se fundamenta en una
triple base: Confianza, Libertad y Responsabilidad. Dentro de un marco de
confianza mutua, el educador orienta al alumno para que vaya perfeccionando su
capacidad de dirigir su propia vida, de hacer efectiva la libertad personal,
participando en la vida comunitaria. El hombre es autor libre mediante actos de
libertad electiva, de una buena parte de lo que llega a ser, esto implica que
es en parte “dueño de sí” y capaz de
saberse responsable. “La responsabilidad es una consecuencia necesaria de la
libertad electiva: la capacidad de hacerse cargo, de asumir la autoría de las
propias acciones libres”. Potenciar la libertad, educativamente, es en consecuencia
potenciar la responsabilidad individual y social a los fines de contribuir al
desarrollo sostenible de la sociedad para una ciudadanía responsable.
Al incorporar explícitamente la Responsabilidad
Social Educativa (RSEd) en la gestión diaria del Colegio en todo su accionar y
en el Curriculum específicamente, fundamentalmente centrado en el respeto por
los valores éticos y cívicos, el respeto por las personas, por la comunidad
educativa, por la comunidad local y global, y el respeto por el ambiente, la comunidad
de aprendizaje adhiere, se alinea y colabora con el Modelo de Educación para el
Desarrollo Sostenible (MEDS) propuesto por las Naciones Unidad en la agenda
2030. Este Modelo EDS propone a través de los 17 Objetivos de Desarrollo
Sostenible que todos los miembros de la comunidad educativa se transformen en
agentes activos y responsables del fortalecimiento de los valores, actitudes y
hábitos necesarios para el “desarrollo sostenible de personas, por las personas
y para las personas” en un ambiente cultural diverso, saludable y sostenible
“para las generaciones presentes sin comprometer los recursos de las
generaciones futuras”.
Visión:
Mantenernos fieles a nuestros principios fundacionales y a
la vez innovar e incorporar los cambios necesarios para integrarnos como una
verdadera comunidad de aprendizaje. Esto significa, que en un plazo de cinco
años, 2022-2026 docentes, alumnos y padres logren comprometerse con la misión de ejercer
una mayor acción transformadora de la sociedad a través de programas enmarcados
en la Política Institucional de Responsabilidad Social Educativa alineados con
el Modelo de Educación para el
Desarrollo Sostenible propuesto por la UNESCO en la agenda 2030.
La Convivencia, tiene como objetivo constante el
desarrollo del autodominio y de la responsabilidad personal y social, para
colaborar eficazmente en la creación de un ambiente educativo en un clima de
respeto, camaradería y cordialidad escolar, capaz de estimular el trabajo
intelectual individual y grupal y adquirir una sólida formación humana.
La Convivencia se puede entender así, como
objetivo y como medio de educación, pues los alumnos aprenden a convivir
conviviendo. El clima de un Colegio no se improvisa; es cuestión de tiempo y de
constancia en un modo de obrar.
