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Test Escola (28-A)
Puente, Jiménez y Alvarado; 2009
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Antes de comenzar a leer, ¿qué haces para ayudarte durante la lectura
No hago ningún plan, simplemente empiezo a leer.
Tengo en cuenta la razón por la que voy a leer
Elijo un lugar confortable para leer.
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Si tienes que estudiar un tema que desconoces completamente y el texto es difícil de leer, ¿Cómo podrías mejorar la capacidad de aprendizaje?
Ampliando los conocimientos por otros medios (profesor, enciclopedias, etc.)
Ampliando los conocimientos y desarrollando nuevas estrategias de lectura
Repitiendo las ideas del texto de forma mecánica, aunque nos las entienda
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Una vez leído un texto, ¿qué partes te saltas si luego tienes que hacer un resumen?
Me salto aquellas partes cuyo significado no entiendo.
Me salto aquellas partes que no son importantes.
No me salto nada, pero leo con más atención aquello que me parece más importante.
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Si sabes lo que el/la profesor/a quiere cuando manda una lectura.
Podré dirigir la lectura hacia lo que quiere él (la) profesor(a).
Me será más fácil buscar las ideas importantes.
No me ayudará mucho, ya que lo importante es leer bien.
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En la clase hay niños/as que leen bien y otros/as no tan bien. Tú crees que los/as mejores lectores/as son aquellos/as que…
Leen rápido pero no se dan cuenta de los errores.
Leen rápido, entonan bien y se dan cuenta de los errores
No me ayudará mucho, ya que lo importante es leer bien.
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Si tienes que estudiar para un examen y el/la profesor/a te manda estudiar algunas lecciones. ¿Qué haces mientras las estudias?
Leo con la televisión y/o con la música puesta.
Nada especial, leo intentando comprender y recordar las ideas.
Imagino las preguntas que hará y leo las lecciones pensando en ellas.
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¿Cómo podrías saber cuáles son las oraciones más importantes de un texto?
Reconociendo las oraciones que expresan las ideas principales.
Analizando las oraciones más largas.
Recordando los detalles que se describen
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¿Cuál te parece que es la mejor manera de leer un texto si tienes que estudiar para un examen?
Leerlo tantas veces como me sea posible.
Repasar las partes importantes del texto
Leerlo despacio comprendiendo y memorizando
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Si lees un libro sobre un tema interesante…
La lectura será más atenta y comprensiva, probablemente.
La lectura será más fácil, probablemente.
La lectura será más o menos igual de fácil y rápida, probablemente
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Para conseguir leer mejor cada día, ¿qué podrías hacer?
Leer libros con muchas ilustraciones
Leer más libros en mis ratos libres
Leer libros a otros y comentarlos con ellos
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Cuando tienes que leer un texto difícil, lo aconsejable es:
Leerlo más lentamente
Leerlo más veces
Leerlo lenta y comprensivamente.
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¿Qué haces cuando te encuentras durante la lectura con una frase cuyo significado no entiendes?
Releo la frase porque es una buena práctica para entender el significado.
Me olvido de la frase y continúo leyendo.
Releo la frase, así como las anteriores y leo las posteriores porque me ayuda a comprender el significado.
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¿Qué haces cuando el/la profesor/a te manda estudiar un texto para después tomar un examen?
Dedico más atención y esfuerzo a las partes difíciles.
Leo de la misma forma las partes fáciles y difíciles.
Dedico más tiempo a lo difícil y hago resúmenes.
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En la clase hay estudiantes que obtienen mejores notas que otros. Tú crees que las calificaciones que obtienen se deben a que...
Algunos/as estudiantes tienen más facilidad para estudiar y aprender porque leen mejor.
Todos/as saben leer, pero algunos/as estudian más.
Leer bien o mal no tiene mucha importancia.
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Si tuvieras que ayudar a un/a compañero/a a mejorarla lectura, ¿qué harías?
Recomendarle que lea todos los días.
Leer con él/ella ayudándolo/a a comprender el texto.
Leer juntos y comentar lo leído.
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Al llevar a cabo una actividad de lectura:
Creo que es útil evaluar si he comprendido lo que estaba escrito.
Creo que la evaluación está bien, pero la tiene que hacer una persona mayor.
No creo que después de leer sea ya útil ninguna evaluación.
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Mientras estás leyendo, ¿te detienes a pensar lo que va a pasar más adelante o a qué conclusiones llegará el/la autor/a?
No, porque me desconcentro.
Sí, porque me ayuda siempre a entender la lectura.
A veces, puesto que me ayuda a entender aspectos poco claros.
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¿Por qué crees que los textos están divididos en párrafos?
Porque así lo exige la presentación del texto.
Porque en cada párrafo se expresa generalmente una idea separada relacionada con la anterior.
Porque facilita la comprensión del texto.
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¿Qué consideras más importante cuando terminas de leer un texto?
Saber de qué trata el texto que he leído.
Recordar los detalles de los que trata el texto.
Poder resumir las ideas principales.
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¿Quién crees que es más eficaz en su lectura?
El que tiene un objetivo claro.
El que tiene más tiempo.
El que sólo lee la parte que le gusta.
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Si tienes que contestar un examen con 25 preguntas tipo test, ¿cómo lo realizas?
Practico mis habilidades de adivinador/a.
Leo y analizo con cuidado cada alternativa antes de marcar.
Trato de descubrir alguna pista que me ayude.
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Si durante la lectura necesitas mayor información para entender una palabra, qué haces?
Releo las palabras anteriores y leo las posteriores.
Busco en un diccionario.
Adivino el significado por la ortografía de la palabra.
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Crees que mientras lees una novela o un libro de texto, ¿ocurre lo mismo con tu pensamiento?
Sí, el pensamiento es el mismo, leer es leer sin importar lo que se lee.
No, el pensamiento es diferente, en uno necesito mayor concentración que en otro.
No, el pensamiento es diferente, la novela es más interesante.
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Mientras lees un texto, ¿intentas descubrir las partes de que se compone (introducción, nudo, desenlace)?
Sí, ya que generalmente facilita la comprensión y el recuerdo del texto.
Sí, ya que los textos difíciles se comprenden mejor descubriendo los componentes.
No creo que sea muy importante para recordar las ideas.
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Si recibes un examen con instrucciones escritas de lo que se debe hacer, ¿qué crees que es lo mejor para no confundirte ni olvidarte de nada en la realización del examen?
Leer con atención y marcar con una línea lo que me piden.
Leer y empezar a actuar de inmediato sin perder demasiado tiempo con las instrucciones
Leer con atención, marcar y revisar de vez en cuando para comprobar que estoy haciendo bien el examen.
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¿Cómo sabes que has entendido una lectura?
Cuando soy capaz de explicársela a un/a compañero/a con mis propias palabras.
Cuando recuerdo ciertas partes del texto, sin tomar en cuenta su importancia.
Cuando soy capaz de resumir las ideas principales.
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¿Cuándo estudias para un examen te parece importante…
Planificar el tiempo distribuyendo la materia.
Estudiar cuanto más tiempo mejor, sin planear por adelantado ni el tiempo ni el lugar.
Leer la materia solamente el día anterior al examen.
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¿Qué haces para seleccionar una lectura?
Me fijo en el título y la tabla de contenidos o índice.
Me fijo en los dibujos o tamaño de los párrafos
Me fijo sólo en la parte final y las conclusiones.
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