Culturas originarias de la región Sur de América del Sur
Declarado de Interés Cultural por la Secretaría de Cultura de la Presidencia de la Nación Resolución 3936 – Buenos Aires, Argentina – 03 Noviembre 2010-

Destinatarios: Docentes de todos los niveles, de Educación Artística, estudiantes, músicos y toda persona relacionada con el arte y los niños.

Se compartirá no solo el conocimiento y la experiencia, sino también se aportará a los participantes elementos didácticos y creativos para enriquecer el trabajo en el aula, taller o cualquier actividad artística. Trabajaremos con los cantos, instrumentos y danzas de diferentes culturas originarias de la región sur de América, incorporando y retornando al motivo mágico, sagrado, de sanación y ofrenda a la naturaleza y a nosotros mismos, que es el origen de todos los sonidos, movimientos y expresiones del arte como huellas del alma en el cosmos.


Objetivos generales:  
Reconocer la herencia viva musical de nuestros pueblos originarios en las diferentes expresiones de su cultura, a través del canto, los movimientos de las danzas, y sus relatos de saberes ancestrales.
Conocer  los instrumentos musicales autóctonos, ámbitos geográficos y su dispersión actual.
Posibilitar a los participantes que asuman el protagonismo activo en la selección, interpretación y aplicación de la información brindada dentro de la educación musical y artística
Hacer consciente la necesidad de llevar a los niños y niñas, la música, los ritmos y los instrumentos de los pueblos originarios para fortalecer el sentimiento de pertenencia de nuestras manifestaciones culturales.
Acercar a los participantes a las lenguas originarias y aportar nuevos elementos para la creación de actividades artísticas culturales.
Brindar a los participantes información acerca de bibliografía actualizada sobre trabajos de recopilación e investigación.
                                                                               

Contenidos: El Sur de América del Sur…

Zona selvática: Pueblos Qom, Wichi, guaraní
Instrumentos musicales: N’vique, nasaquianata, elpinek, vainas de chivato, takuapu, caataqui, mbaraka. Cantos en lengua wichi, toba y guaraní. Danzas.

Zona patagónica: Pueblo Mapuche, Aonikenk (Tehuelche)
Instrumentos musicales: Kultrun, trutruka, pifilka, pilolay, cascawillas.
Cantos en lengua mapuche. Danzas.

Zona de la Quebrada de Humahuaca, Puna, Valles Cachalquíes: Pueblo omaguaca, kolla
Instrumentos musicales: Charango, caja, bombo, chajs-chajs, sikus, anatas, quena, pincullo, flautilla, erque, erquencho. Canto colectivo con caja. Ronda de copleros. Baguala, vidala, tonada.
Forma de trabajo:

a) Parte teórica: Información acerca de la situación actual de los pueblos originarios, el uso ritual de sus instrumentos musicales y cantos.  Lenguas originarias: quichua, mapudungun, guaraní, qom, wichi.

b) Parte práctica: 1) Interpretación de cantos y toques instrumentales 2) Actividades participativas utilizando cantos en diferentes lenguas nativas toques instrumentales y movimientos naturales de las danzas.


Actividades:

-  Ejecución de instrumentos de acompañamiento en el canto y la danza.
- Creación de texturas sonoras de cada región.
- Relatos de saberes ancestrales como disparador a la introducción de la música y los cantos originarios.
- El “concertar “coplas. Improvisación. Juegos para la creación de coplas.