Guía 13 - Matemática 6°A - Semana 13
Profesor: José Otárola Cabrera - Estefanía Serrano

Objetivo de clase: Resolver problemas que involucren razones y explicar esta razón como parte de un todo.

OA3: Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.

Fecha: 29/06 al 03/07
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Nombre completo *
I.- Retroalimentación
Hola niñas y niños, en la guía anterior recordamos las fracciones propias y desarrollaste ejercicios asociados a ellas. Te recuerdo que una fracción es propia si su numerador es menor que su denominador. Toda fracción propia es menor a 1 entero. Ejemplo:
II.- Contenido
En la clase de hoy, aprenderemos el concepto de razón, y para ello necesito que leas con mucha atención la siguiente explicación:
Concepto de razón
Video explicativo sobre el concepto de razón y ejemplos.
Actividad 1 - Lee las siguientes situaciones, explica qué significa y escribe la razón según corresponda. Guíate por el ejemplo:
"Para preparar un queque por 4 tazas de harina se necesita 2 tazas de leche." Respuesta: Esto significa que por 4 tazas de harina se necesitan 2 de leche. Se escribe 4 : 2 o bien 4/2.
1. En el colegio tengo 4 horas de clases de Ciencias Naturales y 6 de Matemática *
1 point
2. En una prueba de historia de la razón entre las preguntas correctas y las incorrectas es de 3 es a 1. *
1 point
3. En una canasta de frutas por una manzana hay 3 naranjas. *
1 point
Actividad 2 - Inventa un enunciado para cada una de las siguientes razones, considerando que provienen de variables distintas dichas cantidades. Guíese por el ejemplo.
Ejemplo: "3 : 1" - Respuesta: Por cada tres peras tengo una manzana.
2 : 3 *
1 point
3 : 4 *
1 point
Actividad 3 - Escriba las siguientes razones para cada situación y según ello responda:
1. Unos alumnos registraron el número de pasajeros que llevaban dos buses con diferentes destinos de la empresa Combi – Bus en la siguiente tabla:
En el recorrido del Bus Santiago – Rancagua la razón entre el número de pasajeros y el número de asientos es: *
1 point
Observe las razones descritas y determine ¿Cuál bus está más lleno? *
1 point
2. Juan resolvió correctamente 12 problemas de 36 en una guía:
La razón entre las respuestas correctas y el total es: *
1 point
Observe las razones descritas: ¿Es cierto que Juan resolvió muy bien su guía? *
1 point
Actividad 4 - Razones en la vida diaria expuestas en noticias. Lea los siguientes titulares de noticias en donde aparece el concepto de razón y según ello responda cada pregunta.
1.
¿Cuántos paraderos tiene en total el Transantiago? *
1 point
2.
Si son 100 personas, ¿Cuántas de ellas están dispuestas a pagar más por productos “verdes”? *
1 point
Importante: Complementa el trabajo realizado en la guía con el texto del estudiante y cuaderno de ejercicios, enfocados en el concepto de razón.
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms