KARTET- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ Test-4

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

ಕಲಿಯುವವನಿಗೆ ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರ್ ಸ್ಮರಪಣೆಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡುವುದು ಅತಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಕಾರಣ *

1 point

ಯಾವುದೇ ತರಗತಿ ಬೋಧನೆಯ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ

ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯುವವರ ಜ್ಞಾಪಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

ಬಹುಭಾಷಿಯ ಲಕ್ಷಣದ ಭಾರತೀಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. *

1 point

ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ತಡೆಯಾಗಿರುವುದು

ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಪದ್ಭರಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸವಾಲಾಗಿದೆ

ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಶಾಲಾ ಜೀವನವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅನುಭವ ನೀಡುತ್ತದೆ

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದೇ ಯುವ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಕಠಿಣತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲ? *

1 point

ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಪದ ಗುರ್ತಿಸುವ ಕಠಿಣತೆ

ಓದುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳತೆಯಲ್ಲಿ ಕಠಿಣತೆ

ವಿಚಾರಗಳನ್ನು & ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಸ್ಪೆಲ್ಲಿಂಗ್ ಸ್ಥಿರತೆ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಯು ಒಬ್ಬರು ಮತ್ತೊಬ್ಬರಿಗಿಂತ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. *

1 point

ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ತತ್ವ

ವಿಕಾಸದ ವೇಗ

ವಿಕಾಸದ ಅನುಕ್ರಮ

ಬೆಳವಣಿಗೆ ತತ್ವ

ಪಿಯಾಜೆಯವರು ಪ್ರಕಾರ ವಿಕಾಸದ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 2 ವರ್ಷದವರೆಗೆ), ಈ ಮಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು *

1 point

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು (by using sences)

ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ

ಅಮೂರ್ತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಲೋಚನೆ ಮೂಲಕ

ಹೊಸದಾಗಿ ಪಡೆದ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ

ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತನ್ನ ತರಗತಿಯ ಪ್ರತಿಭಾವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಾಧಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಈಡೇರಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದನ್ನು ಮಾಡುವಂತಿಲ್ಲ? *

1 point

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಬೋಧಿಸಬೇಕು

ಉದ್ವೇಗ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಬೋಧಿಸಬೇಕು

ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಲು ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ದೂರವಿರುವಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ ವೃದ್ಧಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸವಾಲು ನೀಡಬೇಕು

ಮಾಪನದ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವು *

1 point

ಕಲಿಯುವವರ ದೋಷವನ್ನು ಕಂಡು ಹಿಡಿಯುವುದು

ಕಲಿಯುವವರ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು

ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ಬಡ್ತಿ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲು

ಕಲಿಕೆಯ ಕಂದಕವನ್ನು ನೈದಾನೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ ನೀಡಲು

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಾರದು? *

1 point

ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಎರಡು ಕಡೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು.

ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರೆ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುವ ಎಲ್ಲಾ

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದೇ "ತಿಳಿವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಬೋಧನೆ (teaching for understanding)ನ್ನು *

1 point

ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸ್ವಂತ ಭಾಷೆ ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳುವುದು

ನಿಯಮ ಹಾಗೇ ಕಾರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡುವಂತೆ ಜೋಡಿಸುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮ್ಯತೆ ,ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಸಂಗತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದುವುದು

ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರಾಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾದ ವಿಕಲಚೇತನರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡುವುದಾಗಿದೆ *

1 point

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ (regular schools)

ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ (special schools)

ತೆರೆದ ಶಾಲೆಗಳು (open school )

ಅಂತ ಮುಕ್ತ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಶಾಲೆ (blind relief Association schools )

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ *

1 point

ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದು ಯಾವುದೇ ಕಲಿಕೆ ಉಂಟಾಗಲ್ಲವೆ೦ದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ಕಲಿಕೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಗೊಳಿಸುವ ವಾತಾವರಣವು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿ ಕರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯು ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವೂ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ

ಕಲಿಕೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆ ಕಲಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ *

1 point

ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವರ್ತನೆಯ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಅನುಭವಗಳ ಫಲವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿನ ಕಲಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ತನೆ ಅಧ್ಯಯನವೇ ಕಲಿಕೆ

ಕಲಿಯಲಾಗದಿರುವುದು ಕೂಡ ಕಲಿಕೆಯ ಭಾಗ.

ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಕೇವಲ 'ವೀಕ್ಷಿತ ವರ್ತನೆ'ಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ? *

1 point

ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ

ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ

ವರ್ತನಾತ್ಮಕ

ರಚನಾತ್ಮಕ

ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ದಾಂತವು *

1 point

ಅನುಕರಣೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ

ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಮರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರ್ ಸ್ಮರಣೆ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಧಾನ ಪಾತ್ರ ಬಗ್ಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಕಾಸವು ಮೂಲತಃ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ? *

1 point

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಕಾಸ

ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ವಿಕಾಸ

ದೈಹಿಕ ವಿಕಾಸ

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಕಾಸ

ಕಲಿಯುವವರ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣೆ (self regutation) ಎಂಬುದು ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ *

1 point

ಸ್ವಂತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ನಿಯಮ ರೂಪಿಸುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಂಡಲಿಯಿಂದ ನಿಯಮ ಮತ್ತೆ ಕಟ್ಟುಪಾಡು ರೂಪಿಸುವುದು

ಸ್ವಯಂ -ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದು ರೂಪಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಾಧನವಲ್ಲ? *

1 point

ನಿಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯ

ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ

ಅವಧಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು & ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. *

1 point

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ

ಅತಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಂಕ ಗಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವನು

ಉತ್ತಮ ಪಾರ್ಶ್ವ ಆಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯ ಆಲೋಚನೆ (lateral thinking) ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಹೊಂದಿರುವನು.

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೇರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ *

1 point

ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಶಸ್ಸು ಪಡೆಯುವುದು

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಖುಷಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ

ಸವಾಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟ ಪಡುತ್ತಾರೆ

ಅನುವಂಶೀಯತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ? *

1 point

ಪ್ರಾಥಮಿಕ

ದ್ವಿತೀಯ

ಚಲನಾಶೀಲ

ಸ್ಥಿರ

ಮಾನವನ ವಿಕಾಸವು ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದು ಮಾನವನ ವಿಕಾಸದ ತತ್ವವಲ್ಲ. *

1 point

ನಿರಂತರತೆ

ಅನುಕ್ರಮತೆ

ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

ಹಿಮ್ಮುಖ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುವುದು *

1 point

ನೇರ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ನೇರ ಪ್ರಶ್ನೆ

ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತೆರೆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (Open Ended Questions)

ಅತಿಶಿಸ್ತಿನಿಂದ ಕೂಡಿದ ತರಗತಿ

ಅತಿವೇಗ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ (crucial) ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಕಂಡುಬರುವುದು? *

1 point

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಪರ್ಯಂತ

ತಾರುಣ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ

ಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ

ವಯಸ್ಕತನದಲ್ಲಿ

ವಿಕಾಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಯುವವರು ಕೂಡ ವಿಶಿಷ್ಟ ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥ *

1 point

ಯಾವುದೇ ಇಬ್ಬರು ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ

ಕಲಿಯುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ

ಎಲ್ಲಾ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳಿಗೂ ಒಂದೇ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಿಭಿನ್ನ ತರಗತಿ (Hetrogenous class) ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಕಾಸಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕಾ ಕಂದಕ(Gap)ವನ್ನು ನೈದಾನೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದದ್ದು *

1 point

ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ತೀವ್ರವಾದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನ

ಎಲ್ಲ ಪಾಠಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರ ತಪ್ಪು ದಾಖಲಿಸುವುದು

Submit

Clear form

This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy

Forms