"Особенности организации познавательно-исследовательской деятельности как условие формирования у дошкольников ключевых компетенций"

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

В целях проектирования целенаправленной стратегии и тактики методического сервиса в рамках реализации Программы деятельности в статусе Муниципальной опорной площадки по теме "Формирование у дошкольников компетенций будущего как ресурс становления социально уверенной и успешной личности" просим Вас ответить на предложенные в анкете вопросы.

ФИО педагога *

1. Что Вы понимаете под познавательно-исследовательской деятельностью дошкольника? (выберите один вариант) *

Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации.

Формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности.

Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира, умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

2. Какие виды деятельности Вы отнесёте к познавательно-исследовательской в контексте формирования у дошкольников ключевых (гибких) компетенций? (выберите несколько вариантов) *

Экспериментирование

Проектирование

Наблюдение

Познавательные занятия

Коллекционирование

Обсуждение проблемных ситуаций

Целевые прогулки

Посещение музеев, библиотек

Other:

Required

3. В чём Вы видите основной путь развития ключевых (гибких) компетенций в рамках исследовательской активности ребёнка? (выберите наиболее важные, на Ваш взгляд, варианты) *

Теоретический - изучение информации об экспериментах, исследованиях, проектах и их обсуждение;

Практический - организация с ребёнком собственных исследований, конструктивная деятельность в общении;

Технологический - изучение этапов исследовательского процесса, их обсуждение;

Ситуативный - изучение предметов и явлений, заинтересовавших ребёнка случайно, ситуативно;

Результативно-обобщающий - подготовка детьми совместно со взрослыми докладов, презентаций об опытах, экспериментах, исследованиях, проектах.

Required

4. С каким правилами для взрослых, развивающих у дошкольников ключевые компетенции в процессе исследовательской деятельности, вы согласны? (выберите наиболее близкие Вам три варианта) *

Поощрять интерес и любознательность;

Предоставлять детям возможность самостоятельно действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними;

Формировать мотивацию, связанную с внутренним желанием узнавать что-то новое;

Создавать условия для инициирования детьми участия в исследовательской деятельности;

Беседовать с детьми об этапах исследования: намерениях, целях, процессе, результате;

Наблюдать за деятельностью в процессе исследовательских действий детей для определения динамики достижений в овладении навыками 4К: коммуникации, кооперации, критического мышления, креативности, и выявления проблем с целью корректировки педагогического воздействия;

Стимулировать детей на позитивные результаты познавательно-исследовательской деятельности.

Required

5. Какие особенности Вы учитываете при создании центра исследований в групповом помещении? (выберите наиболее близкие Вам три варианта) *

Максимальная простота приборов;

Отчётливая видимость изучаемого явления, процесса;

Возможность повторного /многократного показа;

Возможность работать как в малой группе, так и всем коллективом;

Безопасность используемых материалов и приборов;

Other:

Required

6. В каких направлениях организована Ваша работа с родителями по формированию ключевых компетенций у детей в рамках познавательно-исследовательской деятельности в условиях семьи? (выберите несколько вариантов) *

Тематические родительские собрания;

Консультации по теме;

Создание картотеки опытов для домашнего экспериментирования;

Подборка материалов исследовательской направленности;

Other:

Required

7. Какая методическая помощь и поддержка Вам необходима для повышения эффективности организации познавательно-исследовательской деятельности для формирования ключевых компетенций дошкольников? *

Участие в Школе становления и развития профессионального мастерства педагогов по вопросам формирования ключевых компетенций в процессе познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. Степень участия - слушатель.

Вебинары по использованию современных образовательных технологий в формировании ключевых компетенций у дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности.

Консультации: "Овладение технологией использования условий для повышения эффективности процесса формирования ключевых компетенций у дошкольников", "Система оценки достижений детей в овладении ключевыми компетенциями и исследовательскими умениями".

Other:

Required

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy

Forms