PEI E TRANSIZIONI DEL PROGETTO DI VITA
Il questionario intende esplorare le pratiche educative e didattiche che sono attivate per la costruzione del Progetto Educativo Individualizzato degli studenti con disabilità (Legge 104/1992), presso il suo Centro di Formazione Professionale. L'obiettivo globale è conoscere e comprendere i punti di forza, gli aspetti di criticità e raccogliere degli spunti di riprogettazione.
Questa raccolta dati rientra nella ricerca "I CFP della rete di Scuola Centrale Formazione: opportunità inclusive e professionalizzanti per  costruire Progetti di Vita autentici", condotta da Simone Visentin (Università di Padova), Roberto Dainese e Valeria Friso (Università di Bologna), in collaborazione con Scuola Centrale di Formazione.
Per avere ulteriori informazioni può scrivere a: simone.visentin@unipd.it; roberto.dainese@unibo.it; valeria.friso@unibo.it.
Un cordiale saluto.
Il team di ricerca.

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CONSENSO INFORMATO E AUTORIZZAZIONE AL TRATTAMENTO DATI  Il/la sottoscritto/a, informato/a degli scopi e delle modalità della ricerca sopra descritta, avendo garanzia  che i propri dati personali saranno trattati in forma anonima e che i risultati della ricerca saranno divulgati solo in forma aggregata senza alcuna possibilità di riconoscimento dei singoli partecipanti. La partecipazione è volontaria e si ha il diritto di sapere, se lo si desidera, quali informazioni saranno archiviate e in quale modo. *
La transizione dalla scuola secondaria al CFP
In questa prima sezione vorremmo raccogliere il suo parere in merito all'azione di accompagnamento degli studenti con disabilità dalla scuola secondaria di I grado (o da un'altra scuola) al vostro CFP.
Se pensa agli studenti con disabilità che frequentano il suo CFP, quali sono a suo dire le motivazioni che portano gli studenti (e con loro le famiglie) ad iscriversi nella vostra scuola?  *
Secondo lei ci sono degli elementi di criticità nel processo di orientamento dalla scuola secondaria di primo grado (e più in generale dalla scuola di provenienza) al vostro CFP? Li può descrivere e commentare? *
In che modo si dovrebbe agire diversamente per rendere più efficace l'orientamento dalla scuola IIria di primo grado alla scuola successiva (quindi anche al CFP) al fine di rendere il percorso scolastico maggiormente rispondente ai bisogni e agli obiettivi dello studente con disabilità? *
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