ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Фамилия Имя Отчество *

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ *

Педсоветы, совещания и т.п. проводятся в строгом деловом ритме, различные проявления эмоций и «посторонние разговоры» не поощряются администрацией

Педсоветы, совещания и т.п. проходят в неформальной обстановке, участники чувствуют себя психологически комфортно, легко и свободно проявляют свои эмоции

Педагоги часто встречаются в неформальной обстановке как «в стенах» учебного заведения, так и за их пределами (отмечают дни рождения, праздники, ходят в гости друг к другу, посещают концерты, выставки и т.п.)

Каждый педагог ощущает сопереживание и поддержку коллег по поводу своих профессиональных успехов и неудач

В педагогическом коллективе принято делиться не только профессиональными, но и личными проблемами

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С УЧАЩИМИСЯ *

Взаимоотношения педагогов с учащимися носят преимущественно ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой

Взаимоотношения педагогов с учащимися хотя и осуществляются в основном в формальных рамках (на уроках, собраниях и т.п.), но носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются внеучебных проблем учащихся

Педагоги и учащиеся часто общаются между собой в неформальной обстановке (как в учебном заведении, так и за его пределами)

Каждый школьник ощущает сопереживание и поддержку педагогов по поводу своих успехов и неудач, связанных с образовательным процессом

Школьники часто делятся с педагогами своими личными проблемами, получая от них сопереживание и поддержку

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ *

Взаимоотношения педагогов с родителями носят преимущественно ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой

Взаимоотношения педагогов с родителями хотя и осуществляются в основном в формальных рамках (на собраниях и т.п.), но носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются внеучебных проблем2

Педагоги и родители часто общаются между собой в неформальной обстановке (как в учебном заведении, так и за его пределами)

Родители ощущают сопереживание и поддержку педагогов по поводу успехов и неудач их детей, связанных с образовательным процессом

Родители часто делятся с педагогами различными семейными проблемами, получая сопереживание и поддержку

ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ ОФОРМЛЕНИЯПРОСТРАНСТВЕННО-ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ *

Визуальное оформление учебного заведения (стенды, плакаты, лозунги, доска объявлений и т.д.) строго функционально, ориентировано, прежде всего, на сообщение серьезной информации

В оформлении интерьеров учебного заведения присутствуют эмоционально насыщенные элементы (сказочные, юмористические, сатирические сюжеты плакатов, картинок, лозунгов, стенгазет и т.д.)

Периодически проводятся выставки рисунков (сочинений) учащихся, отражающих их отношение к своему учебному заведению

Участниками таких выставок являются не только учащиеся, но и педагоги

Учащиеся и педагоги могут свободно выражать свои эмоции (рисовать шаржи, писать пожелания или благодарности и т.п.) на специальных планшетах, стенгазетах и т.п.

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Privacy Policy

Does this form look suspicious? Report

Forms