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Evaluación Aprendizaje-Servicio - Resultados de Aprendizaje en Matemáticas y su Didáctica II. Proyecto Universid-ApS: simbiosis universidad-centros educativos mediante Aprendizaje-Servicio (FCT-22-17979)
Los datos recogidos en este cuestionario serán tratados de manera anónima con fines de investigación y difusión de proyectos de Aprendizaje-Servicio.
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* Indicates required question
Nombre y apellidos (para evaluación continua de la asignatura):
Your answer
Grupo y asignatura (solo estudiantes de la UAM):
212 - Matemáticas y su didáctica II
364 - Matemáticas y su didáctica II
Other:
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Experiencia llevada a cabo dentro de Universid-ApS:
*
Feria matemática
Mosaicos por la igualdad
Other:
Resultados de aprendizaje
¿En qué medida consideras que la actividad de Aprendizaje-Servicio contribuye al desarrollo y alcance de los siguientes resultados de aprendizaje de la guía didáctica de la asignatura?
Identificar y ubicar los contenidos curriculares de matemáticas en EP en función de los bloques de contenido y su progresión
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Demostrar el manejo de los contenidos curriculares de matemáticas en EP para resolver problemas propios de la materia
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Reconocer las dificultades de aprendizaje de las matemáticas en EP y promover estrategias de actuación
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Conectar las matemáticas con la realidad y con otras disciplinas curriculares
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Analizar y elegir propuestas didácticas para cada una de las áreas curriculares de las matemáticas
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Evaluar los medios y recursos didácticos disponibles de forma crítica, seleccionando los más adecuados para cada momento
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Programar en matemáticas atendiendo a la legislación vigente
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Aplicar los contenidos y procesos matemáticos para el desarrollo de la competencia matemática
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Competencias específicas
CE1 - Conocimiento de los contenidos que hay que enseñar, comprendiendo su singularidad epistemológica y la especificidad de su didáctica.
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
CE3 - Diseño y desarrollo de proyectos educativos y unidades de programación que permitan adaptar el currículo al contexto sociocultural.
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
CE4 - Capacidad para promover el aprendizaje autónomo de los alumnos a la luz de los objetivos y contenidos propios del correspondiente nivel educativo, desarrollando estrategias que eviten la exclusión y la discriminación.
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
CE6 - Capacidad para utilizar la evaluación, en su función propiamente pedagógica y no meramente acreditativa, como elemento regulador y promotor de la mejora de la enseñanza, del aprendizaje y de su propia formación.
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
CE8 - Compromiso de potenciar el rendimiento académico de sus alumnos y su progreso escolar en el marco de una educación integral.
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
CERa - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
CERb - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
CERj - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
*
Nada
1
2
3
4
5
Mucho
Muchas gracias por tu colaboración. Siéntete libre de realizar cualquier otra observación acerca de la experiencia de ApS.
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