Rapport d'appréciation des établissements

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15 questions

1. Nom de l'établissement d'enseignement *

2. Nom du département ou du service *

3. Dans le cadre de quel cours ou de quel événement la rencontre s'est-elle déroulée ? *

4. Nom et prénom du conférencier ou de la conférencière *

5. Spécialisation du conférencier ou de la conférencière *

(par exemple : littérature (genre littéraire), musique-chanson, performance scénique, journalisme, communication écrite scientifique, communication orale dans les médias, etc.)

6. Nature de la rencontre

Conférence «grand public»

Conférence «public restreint»

Atelier

Causerie

Table ronde

Other:

7. Date de la rencontre *

YYYY

8. Nombre d'étudiants et d'étudiantes rencontrés (approximativement) *

N'inscrivez que le nombre (par exemple : 65).

9. Quelles sont les activités qui ont été réalisées, avant la rencontre, pour préparer les étudiants à la visite du conférencier ou de la conférencière ? *

Lecture d'une ou de plusieurs de ses publications

Présentation détaillée de ses travaux sous l'angle de la communication écrite et/ou orale

Atelier autour de son oeuvre et/ou de son parcours professionnel

Préparation à l'atelier (dans le cas de la création littéraire)

Aucune préparation particulière (dans le cas d'une rencontre «grand public»)

Other:

Required

10. Quelles sont les activités qui ont été réalisées après la rencontre pour y donner suite ? *

Lecture des oeuvres ou des publications du conférencier ou de la conférencière

Travaux pratiques autour de la rencontre

Causerie, retour informel sur les impressions des participants

Publication, travail suivi avec le conférencier ou la conférencière

Aucun suivi (rencontre «grand public»)

Other:

Required

11. Comment évaluez-vous l'impact de la rencontre et des activités sur la perception qu'ont les étudiants de la langue française ? (Vous pouvez cocher plus d'une case). *

Les activités ont mis en lumière le dynamisme et la vitalité de la langue française.

Les activités ont démontré que la langue française est facteur d'intégration sociale, culturelle ou économique.

Les activités ont témoigné de la diversité dans laquelle se déploie la langue française (par exemple : en regard des territoires ou des régions, du multiculturalisme, des champs d'expertise professionnelle, des générations, etc.).

Les activités ont stimulé la fierté des étudiants, les motivant à partager et à promouvoir l'importance de la langue française au Québec.

Other:

Required

12. J'ai transmis le lien vers la page Facebook « Parlez-moi d'une langue ! » aux étudiantes et aux étudiants afin qu'ils puissent répondre au sondage d'appréciation. *

https://sondage.app.ps/parlez-moi

OUI

13. La rencontre a suscité beaucoup d'intérêt chez les étudiants. *

Pas du tout

Exceptionnellement

14. La rencontre a incité les participants à consulter les travaux de l'invité(e). *

Pas du tout

Exceptionnellement

15. La rencontre et les activités ont permis aux étudiants de reconnaître l'expertise de spécialistes québécois francophones en ce qui concerne la communication écrite ou orale. *

Pas du tout

Exceptionnellement

Autres commentaires (100 mots maximum)

En terminant...

Si du matériel a été produit dans le cadre de la rencontre (recueil de textes, affiches, entrevues enregistrées, etc.), merci de nous le faire parvenir par courriel, à g.lauzon@uneq.qc.ca, ou par la poste au 3492, avenue Laval, Montréal, H2X 3C8.

Le programme « Parlez-moi d'une langue ! » est rendu possible grâce au soutien financier du gouvernement du Québec.

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