Konten: diferensiasi konten berdasarkan hasil penilaian awal yang membagi peserta didik menjadi kelompok tahap awal, tahap menengah, dan tahap lanjut. Paham utuh (murid mampu menjawab hampir semua soal dengan benar), Paham sebagian (murid mampu menjawab beberapa soal dengan benar) dan Belum paham (murid mampu menjawab hanya sedikit soal dengan benar).

Proses: diferensiasi proses dilakukan pada proses pembelajaran berdasarkan gaya belajar yang terbagi menjadi kelompok peserta didik dengan gaya belajar Audio-Visual dan Kinestetik. Gaya belajar dapat dilakukan pada proses pembelajaran di kegiatan pendahuluan dan kegiatan inti dengan menampilkan gambar, video ataupun observasi lapangan disesuaikan dengan karakteristik konten yang akan diajarkan.

Produk: diferensiasi produk pada masing-masing mata pelajaran disesuaikan dengan kesiapan belajar, sedangkan produk akhir dilakukan berdasarkan minat belajar yang peserta didik.

Lingkungan Belajar: diferensiasi lingkungan belajar disesuaikan dengan kontekstual lingkungan tempat tinggal peserta didik karena pembelajaran masih PJJ. Sedangkan jika sudah PTM, sekolah biasanya mendesain tempat duduk sesuai kebutuhan dan kenyamanan peserta didik, misalnya ada ruang untuk peserta didik duduk di karpet/tikar atau di taman sekolah.

Sumber: https://purnawanto.blogspot.com/2022/06/pembelajaran-berdiferensiasi.html