AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2022 GESTIÓN ACADÉMICA
A continuación se van a evaluar los componentes de la Gestión Académica. Lea detenidamente cada enunciado y tenga en cuenta lo proyectado en el video, para luego evaluar cada pregunta según la siguiente escala.

1 Existencia (BAJO)
La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No
hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada.

2 Pertinencia (REGULAR)
Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos.

3 Apropiación (BUENO)
Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la
comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento.

4 Mejoramiento continuo (EXCELENTE)
El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en
consecuencia, los ajusta y mejora.
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DISEÑO CURRICULAR
1. ¿El plan de estudio es articulado y coherente con la implementación de SERI, además se le realiza seguimiento, evaluación y se mejora periódicamente? *
2. ¿La institución durante el año evalúa la implementación de los planes de área bajo el enfoque metodológico (SERI)  en todas las áreas generando planes de mejora, que son la base para realizar los ajustes pertinentes? *
3. ¿La institución cuenta con un plan de dotación, uso y mantenimiento de los recursos y evalúa su pertinencia? *
4. ¿La institución cuenta con mecanismos para el seguimiento, evaluación y toma de decisiones de las horas efectivas de clase? *
5. ¿Al sistema institucional de evaluación se le realiza seguimiento, evaluación y ajuste periódicamente? *
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
1. ¿Periódicamente se evalúa la coherencia y la articulación de las guías en función de la implementación de SERI y con esta información se elaboran estrategias de mejoramiento? *
2. ¿La institución revisa y evalúa periódicamente el impacto de las tareas escolares (GUIAS) en los aprendizajes de los estudiantes y ajusta su política en este tema? *
3. ¿La institución revisa y evalúa los recursos usados en las guías y realiza cambios de ser necesarios? *
4. ¿Periódicamente se revisa y evalúa el uso de los tiempos destinados al aprendizaje y se realizan los ajustes pertinentes? *
GESTIÓN DE AULA
1. ¿La institución hace seguimiento al proceso académico y a las relaciones entre el docente y sus estudiantes, e implementa acciones de mejoramiento para superar las debilidades evidenciadas? *
2. ¿La institución revisa y evalúa constantemente la planeación realizada por los docentes, y de acuerdo a los resultados se implementan estrategias de mejoramiento, para favorecer las competencias de los estudiantes? *
3. ¿La institución realiza un seguimiento constante a las prácticas educativas, evidenciando el impacto en el aprendizaje de los estudiantes y en el desempeño de los docentes, promoviendo estrategias para fortalecerlas? *
4. ¿La evaluación del rendimiento académico se aplica permanentemente, se le hace seguimiento y se da a conocer a la comunidad educativa.  Además, la institución evalúa constantemente este proceso y lo ajusta de acuerdo a las necesidades y características de los estudiantes? *
SEGUIMIENTO ACADÉMICO
1. ¿La  institución  revisa  periódicamente  el seguimiento  académico  y  realiza  los  ajustes necesarios, con el propósito de mejorarlo? *
2. ¿Anualmente se hace seguimiento a la influencia de los resultados de las evaluaciones externas (Pruebas saber y Evaluar para Avanzar) en las prácticas de aula y se realizan acciones correctivas para su ajuste, las cuales  son  establecidas  en  el plan de mejoramiento? *
3. ¿Periódicamente se  revisan, evalúan e implementan acciones que permitan disminuir  el ausentismo de los estudiantes? *
4. ¿Periódicamente se revisan y evalúan los efectos  de  las adecuaciones realizadas a las actividades de las guías  y a los mecanismos  de  implementación,  para  realizar  los ajustes  pertinentes,  con  el  fin  de  mejorar  los  resultados de los estudiantes? *
5. ¿Periódicamente se  revisa y evalúa los resultados de los programas de apoyo pedagógico para los estudiantes con dificultades de aprendizaje y se implementan acciones correctivas, con el fin de mejorar?   *
6. ¿Se hace seguimiento a los egresados de manera regular, promoviendo su participación en la vida institucional, se cuenta con una base de datos, que permite orientar acciones pedagógicas en la institución? *
Sugerencias para seguir mejorando
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