178. Спрашивает значения слов.
179. Отзывается на свое имя; поворачивается и смотрит.
180. Отвечает на вопросы, начинающиеся с “почему?” (например: “Почему мы носим пальто?”), давая хорошие объяснения.
181. Когда просят, показывает по крайней мере три части тела, такие как нос, рот, руки или ноги.
182. Понимает, что значит “на” и “с”; выполняет указания с этими словами - например, “положи на стол”, “сними со стула”. (Если при этом показать как это делать).
183. Понимает, что значит “вверх” и “вниз”.
184. Правильно называет себя и других детей “мальчиком” или “девочкой”.
185. Знает смысл слов “такой же” (“похожий”) и “другой” (“непохожий”); говорит, чем две вещи похожи и чем они отличаются.
186. Когда спрашивают: “Что такое...?”, описывает предмет или говорит, что с ним делают (“Что такое банан?” - “Он желтый” или “Его едят”).
187. Правильно определяет по названиям по крайней мере четыре цвета.
188. Отвечает на вопросы типа “Что делают с ...печеньем? ...шапкой? ...чашкой?”
189. Отвечает на вопросы “Если..., то...?”, такие как “Если ты ударишься, что ты будешь делать?”
190. Выполняет указания из двух частей, например, “Пойди к себе в комнату и принеси мне...”
191. Когда спрашивают, “Что такое...?”, называет группу, к которой предмет относится (“Что такое лошадь?” - “Животное”).
192. Выполняет простые указания.
193. Называет свое имя, по крайней мере когда спрашивают: “Как тебя зовут?”
194. Говорит, из чего сделаны некоторые вещи, например, пальто или стул.
195. Понимает, что значит “открой” и “закрой”; выполняет указания с этими словами.
196. Отвечает на вопросы вроде “Что ты сделаешь, когда проголодаешься? ...захочешь пить? ...устанешь?”
197. Обычно приходит, когда позовут.
198. Правильно употребляет слова “быстро”, “быстрый” и “медленно”, “медленный”.
199. Говорит, где живет, называя город или селение.
200. Дает Вам игрушку, если попросить.
201. Понимает, что значит “полный” и “пустой”; правильно употребляет эти слова.
202. Понимает значения по крайней мере трех слов, указывающих положение предметов, таких как “в”, “на”, “под”, “у”, “возле”.
203. Говорит, когда что-то кажется тяжелым.
204. Когда спрашивают, называет свое имя и фамилию.
205. Использует слова “хороший” и “плохой”, говоря о себе и о других детях.
206. Когда спрашивают: “Сколько тебе лет?”, правильно называет возраст.
207. Понимает не менее шести из слов, указывающих положение предметов: “в”, “на”, “под”, “у”, “возле”, “сверху”, “снизу”, “над”, “выше”, “ниже”.
208. В правильном порядке выполняет последовательности из трех простых указаний: “Сделай то-то, потом ..., потом ...”
209. Понимает, что значит “легко” (или “просто”) и “трудно”; правильно употребляет оба эти слова.
210. Понимает “Нет-нет!”, “Нельзя!”; перестает делать то, что нельзя, по крайней мере, ненадолго.
211. Говорит о будущем, о том, что “должно” произойти.
212. Правильно определяет по названию по крайней мере один цвет.
213. Показывает или называет больший из двух предметов, когда попросят.
214. Может пересчитать три или более предметов.
215. Понимает, что такое “один” и дает именно один предмет, когда просят “один”.
216. Понимает, что такое “все”: если просят дать все карандаши, дает действительно все.