TEXTOS PARA A QUESTÃO 01

Os docentes em exercício constroem novos conhecimentos, ideias e práticas, pois é a partir daquilo que já possuem e sabem que continuam seu desenvolvimento. A construção da formação docente envolve toda a trajetória dos profissionais, suas concepções de vida, de sociedade, de escola, de educação, seus interesses, necessidades, habilidades e também seus medos, dificuldades e limitações. (PRADA E FREITAS, 2010).

TEXTOS PARA A QUESTÃO 02:

Justiça Restaurativa é uma mudança de paradigma e práticas na direção da promoção da cultura de paz, composta por várias metodologias participativas voltadas para a gestão pacífica dos conflitos e o fortalecimento do senso de comunidade que favorecem a escuta qualificada e o diálogo (COMPAZ, 2022).

TEXTOS PARA A QUESTÃO 03

A Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional (ESFAPEGE) é uma instituição renomada dedicada à formação e capacitação de profissionais da educação. Com cursos e programas especializados, busca promover o desenvolvimento profissional contínuo dos educadores. A ESFAPEGE valoriza a excelência acadêmica e o aprimoramento das práticas educacionais.

TEXTOS PARA A QUESTÃO 04

Trabalhar a arte de forma interdisciplinar é uma orientação da Base Nacional Comum Curricular, que dá ênfase para a relação entre os componentes curriculares. Mas não só isso: trazer a arte em outros componentes curriculares aproxima os estudantes dela em todas as suas formas. A especialista Priscilla Vilas Boas, redatora da BNCC no componente de Arte, afirma que “a arte está no mundo, então essa maneira de ver o ensino da arte de forma interdisciplinar possibilita uma maior articulação entre a arte e a vida. Tira um pouco essa ideia de que a arte pode ser executada apenas por artistas e especialistas e a coloca em um patamar que todas as pessoas podem acessar.” No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado em linguagens que articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.

TEXTOS PARA A QUESTÃO 05

Cada vez mais, a tecnologia vem sendo integrada à educação, por meio de ambientes virtuais de aprendizagem, da realidade aumentada, da gamificação, do ensino à distância e híbrido, dos livros digitais, entre outras possibilidades. Nesse sentido, pode-se dizer que o metaverso na educação tem certa semelhança com o que já ocorre atualmente em termos de tecnologia educacional. Entretanto, ele deve ampliar a realidade virtual como hoje é conhecida. O metaverso é considerado o “próximo passo” depois da internet e a principal tendência para a educação. Trata-se de um aperfeiçoamento que amplia as possibilidades por meio de um universo virtual compartilhado, no qual é possível recriar experiências físicas em ambiente digital, de modo a integrar o “online” e o “offline”. “O metaverso é a junção da realidade aumentada com a virtual, combinando o mundo digital com o material, e tudo nele acontece em tempo real. Nele você poderá acessar uma livraria e andar pelo lugar, como faria na vida real. Você paga o livro no caixa e recebe posteriormente sua compra em sua casa”. Nesse cenário, será possível ter, de maneira virtual, as mesmas experiências do mundo físico, como visitar um museu. Assim, os alunos poderão percorrer os corredores e ver as obras expostas com óculos de realidade aumentada, além de poderem tocar as peças com luvas sensoriais. A ideia é criar um ambiente virtual onde os alunos estejam presentes com seus avatares, reunidos na sala de aula simulada e interagindo como se estivessem fisicamente presentes. Esse ambiente virtual permite que as aulas ocorram em tempo integral, com instrutores ao vivo, objetos digitais e possibilidade de manipulação em 3D, como se tudo estivesse no mesmo espaço.

TEXTOS PARA A QUESTÃO 06

De acordo com a imagem representativa abaixo e o texto DIREITO SISTÊMICO É UMA LUZ NO CAMPO DOS MEIOS ADEQUADOS DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS, por Sami Storch, o modo como o Judiciário lida com conflitos já não é considerado eficiente, por gerar contestação e desagrado de ambas as partes.

TEXTOS PARA A QUESTÃO 07

Recentemente, em janeiro de 2023, uma das alterações apresentadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 foi a instituição da Política Nacional de Educação Digital – PNED. Esse foi um dos resultados da Nova Política Nacional de Educação Digital.  A criatividade na escola, portanto, é compreendida como o uso não somente de recursos digitais, mas de planejamento constante e formação continuada dos professores para utilização de metodologias que abordem essa inovação dos métodos de ensino e aprendizagem.

TEXTOS PARA A QUESTÃO 08

“[...] o método qualitativo difere do quantitativo não só por não empregar instrumentos estatísticos, mas também pela forma de coleta e análise dos dados. A metodologia qualitativa preocupa-se em analisar e interpretar aspectos mais profundos, descrevendo a complexidade do comportamento humano. Fornece análise mais detalhada sobre as investigações, hábitos, atitudes e tendências de comportamento” (MARCONI & LAKATOS, 2008, p. 269).

TEXTOS PARA A QUESTÃO 09

 Uma Cultura de Paz é um conjunto de valores, atitudes, tradições, comportamentos e estilos de vida baseados: No respeito à vida, no fim da violência e na promoção e prática da não-violência por meio da educação, do diálogo e da cooperação; No pleno respeito e na promoção de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais; No compromisso com a solução pacífica dos conflitos; Nos esforços para satisfazer as necessidades de desenvolvimento e proteção do meio-ambiente para as gerações presente e futuras; No respeito e fomento à igualdade de direitos e oportunidades de mulheres e homens; No respeito e fomento ao direito de todas as pessoas à liberdade de expressão, opinião e informação; Na adesão aos princípios de liberdade, justiça, democracia, tolerância, solidariedade, cooperação, pluralismo, diversidade cultural, diálogo e entendimento em todos os níveis da sociedade e entre as nações; e animados por uma atmosfera nacional e internacional que favoreça a paz (ONU, 2004).

TEXTOS PARA A QUESTÃO 10 

Ao analisarmos a construção do pensamento matemático nas séries iniciais devemos levar em consideração as necessidades da criança em diversos aspectos, como as necessidades cognitivas, individuais e sociais. Para refletirmos sobre esta construção da mentalidade matemática, contemplemos o pensamento dos pesquisadores a seguir:

“Os fundamentos para o desenvolvimento matemático das crianças estabelecem-se nos primeiros anos. A aprendizagem matemática constrói-se através da curiosidade e do entusiasmo das crianças e cresce naturalmente a partir das suas experiências [...]. A vivência de experiências matemáticas adequadas desafia as crianças a explorarem ideias relacionadas com padrões, formas, número e espaço duma forma cada vez mais sofisticada.” (PIAGET, 1976, p.73).

“Na Educação Infantil, o trabalho com noções matemáticas deve atender, por um lado, às necessidades da própria criança de construir conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento e, por outro, precisa corresponder a uma necessidade social de melhor instrumentalizá-la para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades”.  (VIRGULINO, 2014, p. 78).