Il y a moins de familles françaises

Le montant des frais d’écolage apparaît comme un obstacle

L’amplitude des horaires d’accueil est jugée insuffisante

Des bâtiments anciens, des équipements inadaptés ?

Les familles locales scolarisent leurs enfants plus tard et ne voient pas l’intérêt d’une école avant l’entrée en élémentaire?

Les modalités de liaison avec les familles sur le suivi des acquisitions des enfants sont trop éloignées des besoins d’information régulière des parents ?

Les parents ne se sentent pas assez associés à la vie de leur enfant en maternelle ou à certains projets

La répartition des rôles (et sa lisibilité) entre ASEM et enseignants peut être perçue comme problématique

Des contraintes de plafonnement des effectifs par classe (imposées par le droit local par exemple)

Le dynamisme et la qualité de l’offre éducative (dont la politique linguistique) ne sont pas adaptées aux attentes des familles

Certains enseignants ne sont pas assez formés