Диагностическая работа для проведения исследования компетенций учителей биологии

ФИО *

Образовательная организация
*

ЧАСТЬ 1. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

1. Рассмотрите таблицу: «Методы исследования наследственности человека». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

1 point

2. На схеме представлен жизненный цикл лейшмании. Изучите его, выберите и укажите только верные утверждения: *

1 point

1) лейшмании лишены полового процесса;

2) лейшмании являются близкими родственниками малярийного плазмодия;

3) лейшмании делятся шизогонией;

4) основными хозяевами лейшманий в теле человека являются эозинофилы;

5) лейшмании живут в теле москита внеклеточно.

Required

3. Из перечисленных ниже выберите характеристики, которые могут быть использованы при описании строения эпидермиса млекопитающего. *

1 point

1) роговой слой

2) шиповатый слой

3) сальная железа

4) волосяной фоликул

5) клетки эпидермиса

Required

4. Соотнесите ответы ученика с ошибками, в результате которых они получены. *

3 points

1) 6321

2) 6471

3) 8421

А) ответ был получен в результате неполного усвоения знаний о составе крови;

Б) получен в результате отсутствия у учащихся знаний о крови как соединительной ткани организма;

В) получен в результате несформированности у ученика биологических понятий "гемоглобин" и "внутренняя среда организма".

1) 6321

2) 6471

3) 8421

А) ответ был получен в результате неполного усвоения знаний о составе крови;

Б) получен в результате отсутствия у учащихся знаний о крови как соединительной ткани организма;

В) получен в результате несформированности у ученика биологических понятий "гемоглобин" и "внутренняя среда организма".

5. Выберите верную комбинацию признаков, характеризующих ресничных червей. *

1 point

а) 1, 3;

б) 2, 4;

в) 1, 6;

г) 5, 6.

Required

6. Установите соответствие между типами тканей растений и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. *

3 points

1) образовательные

2) основные

3) механические

А) защищают растение от механических повреждений, излишнего испарения, проникновения болезнетворных микроорганизмов

Б) обеспечивают образование, накопление питательных веществ

В) обеспечивают транспорт воды и растворенных веществ

Г) обеспечивают рост и развитие

Д) обеспечивают скелетную функцию

1) образовательные

2) основные

3) механические

А) защищают растение от механических повреждений, излишнего испарения, проникновения болезнетворных микроорганизмов

Б) обеспечивают образование, накопление питательных веществ

В) обеспечивают транспорт воды и растворенных веществ

Г) обеспечивают рост и развитие

Д) обеспечивают скелетную функцию

7. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

1 point

8. Почти все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания изображённой на рисунке клетки. Определите признаки, не характерные для данной клетки, и запишите цифры. *

1 point

1) наличие пластид

2) наличие центриолей

3) наличие пор и плазмодесм

4) наличие хлоропластов

5) способность к фагоцитозу

Required

9. Какова вероятность появления рецессивных гомозигот по гену, расположенному в аутосоме, от скрещивания родителей с генотипами АаХХ и ааХУ *

1 point

а) 25%;

б) 50%;

в) 75%;

г) 100%.

Required

10. Прочитайте текст и ответьте на вопрос. *

2 points

А. Риск возникновения рака лёгких не зависит от концентрации радона в помещениях

Б. Риск возникновения рака лёгких в помещениях, загрязнённых радоном, у детей выше, чем у взрослых

В. Курение усиливает риск возникновения рака лёгких в помещениях, содержащих радон

Г. Чем ниже концентрация радона в помещении, тем ниже риск заболевания раком лёгких как у курящих, так и у некурящих

Д. Курение не влияет на риск возникновения рака лёгких

Required

11. Что такое естественнонаучная грамотность? Выберите два ответа

2 points

А. Умение читать и понимать научные тексты

Б. Способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями

В. Умение применять научные знания и умения в повседневной жизни

Г. Способность человека заниматься естественными науками в своей профессиональной деятельности