Les élèves à BEP au cycle 2 et la différenciation 
Dans le cadre de mon mémoire de Master MEEF 1er degré je m'intéresse aux élèves à besoins éducatifs particuliers et à l'impact que pourrait avoir la différenciation sur ces élèves, en particulier au cycle 2.

Durée du questionnaire : environ 8 minutes

Quelques définitions pour faciliter votre lecture :
EBEP : Elèves à Besoins Educatifs Particuliers
Différenciation pédagogique : une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage pour permettre à des élèves d'âge, d'aptitudes, de compétences, aux savoirs hétérogènes d'atteindre par des voies différentes des objectifs communs.

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Pratiquez vous la différenciation pour les élèves à BEP quand vous en avez dans vos classe ? *
A quelle(s) classe(s) du cycle 2 enseignez vous ? *
Required
Pratiquez vous la différenciation pour les élèves à BEP dans toutes les matières ? *
Il est possible de différencier les processus, les productions, les modalités et les contenus. De manière générale, classez ces 4 leviers dans l'ordre du plus (1) au moins efficace (4). *
Processus
Productions
Modalités
Contenus
1
2
3
4
Quelles formes de différenciation pratiquez vous ? *
Required
Parmi les réponses proposées dans la question précédente et/ou en vous appuyant sur votre expérience personnelle, quelle est votre moyen de différenciation préféré ? *
Avez-vous vu de réelles améliorations dans l'apprentissage des élèves à BEP après avoir commencé à pratiquer la différenciation ? *
Oui, beaucoup.
Non, pas du tout.
Que pensez-vous de la différenciation (supports, temps, critères de réussites...) pour ces élèves lors des évaluations sommatives (= de fin de séquence) ? *
Pensez-vous que la différenciation (supports, temps, critères de réussites... ) est bénéfique pour les élèves à BEP lors des phases d'exercices ? *
Required
Pensez-vous que la différenciation (supports, temps, critères de réussites...) est bénéfique pour les élèves à BEP lors des phases d'institutionnalisation (= leçons) ?
 *
Required
Selon vous, la différenciation est-elle stigmatisante ou gratifiante pour les EBEP ?  *
Trouvez vous qu'un EBEP est plus reconnaissant envers vous qu'un élève "classique" ? *
Avez-vous remarqué une évolution positive entre l'avant et l'après différenciation des EBEP ? *
Vous sentez vous soutenu par l'institution dans la prise en charge des EBEP ? *
Pensez-vous que les enseignants sont assez formés sur le sujet des EBEP ? *
Pensez-vous que les enseignants sont assez formés sur la différenciation pédagogique ? *
Vous sentez vous plus investi(e) professionnellement envers un EBEP qu'envers un élève "classique" ?
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Vous sentez vous plus investi(e) émotionnellement envers un EBEP qu'envers un élève "classique" ?
Clear selection
Avez-vous une remarque à faire sur le sujet ? Les partages d'expériences ou d'idées sont les bienvenus.
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