LA DISLEXIA EN EL AULA DE INGLÉS

El siguiente Formulario de Google se enmarca en un trabajo de final de máster y la participación es de carácter voluntario. Por tanto, si decide no participar, no se llevarán a cabo acciones desfavorables contra usted.
Al ser un formulario anónimo los resultados están compuestos de información no identificativa de personas. Sin embargo, el participante podrá revocar su consentimiento a participar en el estudio en cualquier momento.

A continuación se presentan dos breves cuestionarios:
-CUESTIONARIO 1: ASPECTOS SOCIODEMOGRÁFICOS
Validado por el Dr. Daniel Madrid Fernández, Catedrático de Universidad, Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Granada (España).
-CUESTIONARIO 2: ESCALA DE CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS ACERCA DE LA DISLEXIA EVOLUTIVA
Elaborado y validado por Soriano-Ferrer y Echegaray Bengoa J.A. (2014). Se incluye en este Formulario de Google con la autorización de Manuel Soriano-Ferrer.
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CUESTIONARIO 1: ASPECTOS SOCIODEMOGRÁFICOS
Este cuestionario sobre aspectos sociodemográficos ha sido validado por el Dr. Daniel Madrid Fernández, Catedrático de Universidad, Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Granada (España).
1. Sexo *
2. Grupo de edad *
3. Años de experiencia docente *
4. Etapa educativa en la que se imparte docencia *
5. Estudios que le permiten ejercer la profesión docente *
6. Comunidad Autónoma o ciudad autónoma donde ejerce la profesión docente *
7. Formación específica sobre la dislexia *
8. En caso de haber respondido sí en la pregunta anterior, especifica qué tipo
9. ¿Has tenido o tienes estudiantes con dislexia en el aula? *
10. Autoeficacia *
11. ¿Qué adaptaciones de acceso recomendarías para favorecer el aprendizaje de lenguas extranjeras en el alumnado con dislexia? (indica si se aplican a todo el alumnado del aula o a nivel individual)              
12. ¿Qué actividades o recursos recomendarías usar para fomentar el aprendizaje del Inglés en alumnos/as con dislexia?              
CUESTIONARIO 2: ESCALA DE CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS ACERCA DE LA DISLEXIA EVOLUTIVA
Por favor, responda a las siguientes cuestiones sobre la dislexia evolutiva. Marque “V” si cree que la
afirmación es cierta, “F” si cree que es falsa, y “NS” si no la sabe. Si no estás seguro de la respuesta, responda “No lo sé”, no intente adivinarla.
 1. La dislexia es el resultado de problemas neurológicos. *
2. La dislexia está causada por un déficit visoperceptivo, por eso invierten las letras y las palabras. *
3. Un niño puede ser disléxico y superdotado. *
4. La mayoría de los alumnos con dislexia suelen tener problemas sociales y/o emocionales. *
5. El cerebro de las personas con dislexia es diferente del de las personas sin dislexia. *
6. La dislexia es hereditaria *
7. La mayoría de los estudios señalan que alrededor del 5% de los alumnos en edad escolar tienen dislexia. *
8. La dislexia es más frecuente en hombres que en mujeres. *
9. Generalmente, las personas con dislexia tienen problemas en la conciencia fonológica (p.e. habilidad para percibir y manipular sonidos del lenguaje). *
10. Las técnicas de lectura fluida suelen emplear el modelado como técnica de enseñanza. *
11. Los niños con dislexia tienen una inteligencia por debajo del promedio. *
12. La lectura de los alumnos con dislexia suele caracterizarse por la inexactitud y por la falta de fluidez lectora. *
13. La principal característica de la dislexia son las inversiones de letras o palabras. *
14. Las dificultades con el procesamiento fonológico de la información es uno de los déficits importantes de la dislexia. *
15. Las pruebas de inteligencia son útiles en la identificación de la dislexia. *
16. Todos los chicos que leen mal son disléxicos. *
17. Se puede ayudar a los alumnos con dislexia utilizando gafas de colores. *
18. Los médicos pueden recetar medicamentos que ayuden a los alumnos con dislexia. *
19. En la actualidad, se ha demostrado que los métodos multisensoriales no son efectivos en el tratamiento de la dislexia. *
20. Llamamos disléxicos a los alumnos que tienen problemas para aprender a leer sin que exista una causa aparente. *
21. Los niños con dislexia no son tontos ni vagos. Saber acerca de la dislexia puede ayudarles. *
22. Proporcionar ayudas a los alumnos con dislexia como tiempo extra para realizar tareas, dictados más cortos, asiento cerca del profesor,…es injusto para el resto de alumnos. *
23. Los programas de intervención que enfatizan los aspectos fonológicos del lenguaje con el apoyo visual de las letras son efectivos para los alumnos con dislexia. *
24. La mayoría de los profesores reciben instrucción específica para trabajar con alumnos con dislexia. *
25. Creo que la dislexia es un mito, un problema que no existe. *
26. Las técnicas de lecturas repetidas del material de lectura son útiles para mejorar la fluidez lectora. *
27. Los problemas en el establecimiento de la lateralidad (esquema corporal) son la causa de la dislexia . *
28. Los alumnos con dislexia necesitan una enseñanza estructurada, secuencial y directa en habilidades básicas y estrategias de aprendizaje. *
29. El término dislexia hace referencia a un problema relativamente crónico, que no suele superarse por completo. *
30. Muchos alumnos con dislexia siguen teniendo problemas con la lectura cuando son adultos. *
31. Muchos alumnos con dislexia tienen baja autoestima. *
32. Los niños con dislexia tienen problemas para leer con exactitud, pero no tienen dificultades con la comprensión del lenguaje oral. *
33. Aplicar un test de lectura individual es imprescindible para diagnosticar la dislexia. *
34. Generalmente, los disléxicos suelen tener un rendimiento malo en ortografía. *
35. La dislexia suele durar mucho tiempo. *
36. Los disléxicos tienen problemas para leer con fluidez. *
Referencias
Soriano-Ferrer, M. y Echegaray-Bengoa, J. A. (2014). A Scale of knowledge and beliefs about developmental dyslexia: Scale development and validation. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 132, 203–208. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.299
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