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DIMENSIÓN ÉTICA Y SOCIAL
Cuestionario de valoración de las FAMILIAS sobre la LABOR DIRECTIVA en el centro.
SI DESCONOCE COMO RESPONDER A ALGUNA PREGUNTA NO LA CONTESTE
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* Indicates required question
Sus hijos/as ¿están o han estado en el centro durante el periodo en el que he sido director?
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INTERÉS Y BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Percibe que se preocupa por conocer a los alumnos/as, sus características y necesidades
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Atiende correctamente las demandas del alumnado
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Establece cauces de participación activa con las familias
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RESPETO A LAS PERSONAS
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Tiene actitudes tolerantes respecto de la crítica constructiva
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Rehúye del conflicto adecuadamente sin abandonar sus responsabilidades directivas
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RESPONSABILIDAD PROFESIONAL
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Es coherente con las decisiones tomadas por él mismo y se preocupa por llevar a término acuerdos tomados con padres y madres
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CLIMA DE TRABAJO
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Sus actitudes con las familias favorecen un idóneo clima de trabajo
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Usted percibe un idóneo clima de trabajo en el centro
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RESPONSABILIDAD Y ATENCIÓN A LAS PERSONAS
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Busca el contacto y dedica tiempo y espacios al diálogo con padres y madres durante su jornada laboral
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Manifiesta interés por los problemas de los demás
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Es amable en el trato, muestra agradecimiento y reconocimiento de la tarea
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LEALTAD INSTITUCIONAL
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Sabe reconocer y defender a la comunidad educativa ante la administración
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Identifica correctamente su posición como representante dentro de la administración y acota el margen de acción de la comunidad educativa con precisión
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Impulsa la colaboración con instituciones del entorno
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CREDIBILIDAD
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Hace méritos para ganar credibilidad ante la comunidad educativa
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Su mensaje va siempre acompañado por la acción
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Trata correctamente las informaciones, confidencias que le llegan, por razón de su cargo, de las situaciones personales de cualquier miembro de la comunidad educativa
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COMPORTAMIENTO EQUITATIVO
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Es justo en el trato respecto de las personas y proporcionado en sus decisiones
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Respeta los derechos y deberes de cada uno de los miembros de la comunidad educativa
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CLARIDAD Y TRANSPARENCIA EN LA ACTUACIÓN
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Facilita explicaciones claras, sencillas y bien definidas
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Promueve una comunicación efectiva de la información y las ideas y de las opiniones
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CONSIDERACIÓN DE LAS CIRCUNSTANCIAS
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Pondera adecuadamente las circunstancias, expectativas e intereses de los grupos
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Hace una valoración adecuada considerando lo anterior con moderación, cautela y buen juicio
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SOMETIMIENTO A MECANISMOS DE CONTROL DEMOCRÁTICO
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Se somete a mecanismos de control tanto internos como externos (envío de cuestionarios a las familias, buzón de sugerencias, entrevistas...)
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