Questionario online per studenti
L'obiettivo principale di questa indagine è quello di raccogliere feedback dagli studenti di istituti di istruzione superiore relativi a come ridurre i disallineamenti tra le competenze rilevanti per il mercato del lavoro e gli attuali percorsi di apprendimento, cercando di testare la rilevanza di percorsi di apprendimento flessibili per futuri auditor, specificatamente relativi al concetto di Practice Entreprise (PE), e al loro contributo allo sviluppo di specifiche competenze lavorative future. Una PE è definita come una simulazione aziendale a scopo di apprendimento in cui gli studenti apprendono e agiscono in modo indipendente mentre svolgono diverse operazioni aziendali. Una PE assomiglia a una società reale nella sua forma, organizzazione e funzione, e commercia con prodotti e servizi fittizi con altre società sul mercato PE. Il sondaggio durerà circa 10 minuti. Apprezziamo molto il tuo tempo.
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Paese *
Livello di educazione *
A quale anno di studi sei? *
Qual è il tuo principale campo di studio? *
Qual è il tuo livello di conoscenza delle seguenti discipline? (1 - Nessuna conoscenza a 5 - Esperto nel campo) *
1
2
3
4
5
Gestione
Gestione degli acquisti
Gestione delle vendite
Gestione della comunicazione
Gestione del marketing
Gestione delle risorse umane
Gestione finanziaria
Gestione informatica e digitalizzazione
Responsabilità sociale di impresa
Sostenibilità
Quanto sono rilevanti (e necessarie da essere studiate per diventare un auditor) le seguenti discipline? (1 - Per niente rilevanti a 5 - Estremamente rilevanti) *
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Gestione
Gestione degli acquisti
Gestione delle vendite
Gestione della comunicazione
Gestione del marketing
Gestione delle risorse umane
Gestione finanziaria
Gestione informatica e digitalizzazione
Responsabilità sociale di impresa
Sostenibilità
Future Job Skill(s)
Si prega di trovare le definizioni delle Future Job Skills menzionate nelle seguenti domande di seguito. Risoluzione dei problemi 1. Pensiero analitico - Capacità di scomporre situazioni complesse in elementi costitutivi e utilizzare la logica per comprendere i problemi 2. Pensiero critico - Capacità di utilizzare il ragionamento per comprendere i fondamenti sottostanti di idee, azioni e giudizi 3. Risoluzione di problemi complessi - Capacità di identificare problemi, raccogliere informazioni, sviluppare e valutare opzioni alternative e implementare soluzioni 4. Creatività e innovazione - Capacità di generare idee originali e apportare miglioramenti in un sistema, prodotto o processo in risposta a problemi o esigenze 5. Monitoraggio - Capacità di valutare le proprie prestazioni, quelle di altri individui o organizzazioni, per apportare miglioramenti o intraprendere azioni correttive Autogestione 6. Apprendimento attivo - Capacità di comprendere le implicazioni di nuove informazioni per la risoluzione dei problemi e il processo decisionale sia attuali che futuri 7. Gestione del tempo - Capacità di distribuire il tempo in modo oculato in base alle priorità, tenendo conto degli obiettivi a breve, medio e lungo termine 8. Adattabilità - Capacità di gestire e adattarsi a situazioni critiche in modo efficace, preservando il benessere fisico e mentale 9. Tolleranza allo stress - Capacità di accettare le critiche e di lavorare in modo efficace quando il tempo è sotto pressione, il disaccordo, l'opposizione o altri tipi di avversità 10. Autocontrollo - Capacità di mantenere la calma, tenere sotto controllo le emozioni, controllare la rabbia ed evitare comportamenti aggressivi anche in situazioni difficili Lavorare con le persone 11. Intelligenza emotiva - Consapevolezza e sensibilità ai sentimenti, bisogni, reazioni degli altri; dimostrando un atteggiamento bonario e collaborativo 12. Persuasione - Capacità di influenzare le opinioni degli altri attraverso il ragionamento o l'argomentazione nel processo di comunicazione verbale o scritta 13. Negoziazione - Capacità di riconciliare le differenze e raggiungere un accordo con qualcuno attraverso una discussione formale 14. Orientamento al servizio - Capacità di anticipare, riconoscere e soddisfare i bisogni degli altri e desiderio di aiutare gli altri 15. Leadership - Capacità di assumersi responsabilità, offrire opinioni e indicazioni, influenzare gli altri al fine di raggiungere gli obiettivi desiderati Uso della tecnologia 16. Uso, monitoraggio e controllo della tecnologia - Capacità di selezionare strumenti e apparecchiature per eseguire compiti diversi e monitorare e controllare le operazioni di tali strumenti e apparecchiature
Qual è il tuo livello di conoscenza delle seguenti Future Job Skill(s)? (1 - Nessuna conoscenza a 5 - Esperto nel campo)  
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Pensiero analitico
Pensiero critico
Risoluzione di problemi complessi
Creatività e innovazione
Monitoraggio
Apprendimento attivo
Gestione del tempo
Adattabilità
Tolleranza allo stress
Autocontrollo
Intelligenza emotiva
Persuasione
Negoziazione
Orientamento al servizio
Leadership
Uso, monitoraggio e controllo della tecnologia
Quanto sono rilevanti (e necessarie da essere studiate per diventare un auditor) le seguenti  Future Job Skill(s)? (1 - Per niente rilevanti a 5 - Estremamente rilevanti)  
*
1
2
3
4
5
Pensiero analitico
Pensiero critico
Risoluzione di problemi complessi
Creatività e innovazione
Monitoraggio
Apprendimento attivo
Gestione del tempo
Adattabilità
Tolleranza allo stress
Autocontrollo
Intelligenza emotiva
Persuasione
Negoziazione
Orientamento al servizio
Leadership
Uso, monitoraggio e controllo della tecnologia
Seleziona le abilità di risoluzione dei problemi che ritieni possano essere rilevanti per ciascuna disciplina. *
Pensiero analitico
Pensiero critico
Risoluzione di problemi complessi
Creatività e innovazione
Monitoraggio
Gestione
Gestione degli acquisti
Gestione delle vendite
Gestione della comunicazione
Gestione del marketing
Gestione delle risorse umane
Gestione finanziaria
Gestione informatica e digitalizzazione
Responsabilità sociale di impresa
Sostenibilità
Seleziona quali abilità di autogestione ritieni possano essere rilevanti per ciascuna disciplina. *
Apprendimento attivo
Gestione del tempo
Adattabilità
Tolleranza allo stress
Autocontrollo
Gestione
Gestione degli acquisti
Gestione delle vendite
Gestione della comunicazione
Gestione del marketing
Gestione delle risorse umane
Gestione finanziaria
Gestione informatica e digitalizzazione
Responsabilità sociale di impresa
Sostenibilità
Seleziona quali capacità di lavorare con le persone e con la tecnologia ritieni possano essere rilevanti per ciascuna disciplina. *
Intelligenza emotiva
Persuasione
Negoziazione
Orientamento al servizio
Leadership
Uso, monitoraggio e controllo della tecnologia
Gestione
Gestione degli acquisti
Gestione delle vendite
Gestione della comunicazione
Gestione del marketing
Gestione delle risorse umane
Gestione finanziaria
Gestione informatica e digitalizzazione
Responsabilità sociale di impresa
Sostenibilità
Sei o sei stato uno studente di Simulimpresa?  *
Se sì, in quale disciplina (più risposte possibili)? 
Se sì, valuta quali Future Job Skill(s) si sono sviluppate dall'esperienza Simulimpresa (da 1 - Molto basso a 5 - Molto alto). *
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5
Pensiero analitico
Pensiero critico
Risoluzione di problemi complessi
Creatività e innovazione
Monitoraggio
Apprendimento attivo
Gestione del tempo
Adattabilità
Tolleranza allo stress
Autocontrollo
Intelligenza emotiva
Persuasione
Negoziazione
Orientamento al servizio
Leadership
Uso, monitoraggio e controllo della tecnologia
Se necessario, si prega di fornire ulteriori commenti di seguito.
Questa indagine è implementata nell'ambito del progetto "Sustainable Quality Management – ​​to Foster Future-Proof Job Skills of HEI Learners", finanziato dall'Unione Europea. Le opinioni e le opinioni espresse sono tuttavia solo quelle degli autori e non riflettono necessariamente quelle dell'Unione europea o dell'Agenzia esecutiva europea per l'istruzione e la cultura (EACEA). Né l'Unione Europea né l'EACEA possono esserne ritenute responsabili.
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