La educación es un derecho humano básico del que goza cualquier persona contemplada en la legislación educativa, independientemente de la situación en que se encuentre, incluida la privación de libertad.
Acorde a ese principio, la Facultad de Filosofía y Humanidades ofrece carreras de grado así como actividades extensionistas a personas alojadas en establecimientos penitenciarios en virtud de sendos convenios con el Ministerio de Justicia y el Servicio Penitenciario Córdoba.
Respecto de la educación en contextos de encierro, es importante atender a la complejidad de las condiciones en que esta se ejerce dada la intersección de instituciones que intervienen y la privación de libertad. Esta situación que, paradójicamente, se presenta como una oportunidad de retomar o iniciar estudios, antes a veces impensada. Es por ello que se considera importante ofrecer a docentes y equipos extensionistas una instancia de formación y acompañamiento tendiente a construir un posicionamiento ético-político y pedagógico para abordar las tareas de enseñanza.
Objetivos:
- Conocer la legislación vigente en la que se enmarcan las prácticas educativas en contextos de privación de libertad.
- Reconocer la complejidad de estas prácticas a raíz de las instituciones y actores que involucra, así como su potencialidad pese a las condiciones deteriorantes del encierro sobre los sujetos.
- Reflexionar acerca del posicionamiento ético y político a asumir como integrantes de la institución universitaria.
- Compartir entre pares estrategias de enseñanza construidas o que estiman valiosas para abordar la educación superior en estos contextos.
Contenidos a abordar:- Educación y derechos en contextos de encierro: normativa que la rige y tiempo de detención como “oportunidad” para su ejercicio.
- Características generales de las instituciones intervinientes (universidad y cárcel), articulaciones y tensiones entre ellas.
- Representaciones, prejuicios, temores y ansiedades que suscita el trabajo con personas privadas de libertad: su incidencia en la relación pedagógica.
- El dispositivo pedagógico del PUC y otras experiencias significativas de universidades nacionales
- Estrategias de enseñanza según particularidades de los objetos disciplinares.
Modalidad:
La metodología propuesta es el seminario taller ya que el mismo posibilita recuperar las necesidades e intereses de les participantes en un espacio grupal para intercambiar ideas, esclarecer dudas y reflexionar sobre nuestro posicionamiento como universitarios en contextos de privación de libertad a la vez que aportar algunos conceptos herramientas clave afrontar esta labor.
- Primer encuentro. Necesidades y demandas de les concurrentes. Legislación educativa que enmarca la educación en contextos de encierro. El dispositivo pedagógico del PUC y sus principales componentes.
- Segundo encuentro. Relatos de docentes que se desempañan en cárceles relativos a prejuicios y temores respecto de las personas privadas de libertad.
- Tercer encuentro. Participación de Diego Neo (egresado del profesorado en Filosofía) y de Sebastián Lucero (egresado de la tecnicatura en Bibliotecología y actual estudiante de la licenciatura) a fin de intercambiar con les docentes ideas acerca de su experiencia como estudiantes en el PUC y posibles sugerencias en torno a la enseñanza.
- Cuarto encuentro. Experiencia de docentes que se han desempeñado en el PUC en años anteriores.
