SCUOLA PRIMARIA

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SCUOLA PRIMARIA

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Email *

Settimana di riferimento *

Denominazione scuola/istituto *

NB: Inserire il nome della scuola/dell'istituto SEMPRE nella stessa modalità.

Classe *

Sezione *

Comune *

Provincia *

Nominativi insegnanti di riferimento della classe (nome e cognome) *

NB: È fondamentale indicare SEMPRE nome e cognome di tutti, evitando l'utilizzo di soprannomi o abbreviazioni.

Numerosità della classe *

NB: Indicare il numero di bambini iscritti alla classe che partecipano al progetto Leggere: Forte!

Tempo di lettura in minuti - LUNEDÍ *

NB: Indicare i minuti in formato numerico (es. 20, 40, 60). Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Tempo di lettura in minuti - MARTEDÍ *

NB: Indicare i minuti in formato numerico (es. 20, 40, 60). Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Tempo di lettura in minuti - MERCOLEDÍ *

NB: Indicare i minuti in formato numerico (es. 20, 40, 60). Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Tempo di lettura in minuti - GIOVEDÍ *

NB: Indicare i minuti in formato numerico (es. 20, 40, 60). Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Tempo di lettura in minuti - VENERDÍ *

NB: Indicare i minuti in formato numerico (es. 20, 40, 60). Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Tempo di lettura in minuti - SABATO *

NB: Indicare i minuti in formato numerico (es. 20, 40, 60). Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Lettura/e scelta/e - LUNEDÍ *

NB: È sufficiente inserire il/i titolo/i del/dei testo/i scelto/i. Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Lettura/e scelta/e - MARTEDÍ *

NB: È sufficiente inserire il/i titolo/i del/dei testo/i scelto/i. Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Lettura/e scelta/e - MERCOLEDÍ *

NB: È sufficiente inserire il/i titolo/i del/dei testo/i scelto/i. Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Lettura/e scelta/e - GIOVEDÍ *

NB: È sufficiente inserire il/i titolo/i del/dei testo/i scelto/i. Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Lettura/e scelta/e - VENERDÍ *

NB: È sufficiente inserire il/i titolo/i del/dei testo/i scelto/i. Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Lettura/e scelta/e - SABATO *

NB: È sufficiente inserire il/i titolo/i del/dei testo/i scelto/i. Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

Gradimento percepito dei bambini *

NB: Se l'attività di lettura non è stata espletata, indicare la sigla NE (= non effettuata).

1

2

3

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5

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7

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10

NE

lunedì

martedì

mercoledì

giovedì

venerdì

sabato

Livello medio di disposizione immediata all’ascolto della lettura *

lento

1

2

3

4

5

6

7

immediato

Livello medio di attenzione *

basso

1

2

3

4

5

6

7

alto

Livello medio di interesse *

basso

1

2

3

4

5

6

7

alto

Livello medio di partecipazione *

basso

1

2

3

4

5

6

7

alto

Manifestazioni d'interesse verso i libri *

NB: Possono essere selezionate più risposte.

Fanno apprezzamenti sui testi scelti

Propongono/portano testi da leggere

Provano empatia verso i personaggi delle storie lette

Acquistano i libri letti in classe

Rileggono i testi letti in classe anche in contesti extra scolastici

Chiedono di approfondire argomenti legati alle storie lette

Chiedono di portare il testo a casa per poterlo rileggere

Chiedono di leggere altri libri dello stesso autore

Chiedono di leggere altri libri con gli stessi personaggi

Nei momenti liberi parlano tra pari dei libri letti

Utilizzano spunti dai libri per il gioco libero

Nessun comportamento rilevante

Non so

Other:

Required

Manifestazioni d'interesse verso l'attività di lettura *

NB: Possono essere selezionate più risposte.

Chiedono spontaneamente la lettura

Chiedono di leggere ancora

Dimostrano interesse verso l'attività di lettura

Manifestano emozioni positive correlate all'esperienza di lettura

Ottimizzano i tempi di lavoro per garantire lo spazio alla lettura

Sfogliano libri anche in altri momenti della giornata

Si mostrano contrariati quando si interrompe la lettura

Riportano di leggere maggiormente anche a casa

Nessun comportamento rilevante

Non so

Other:

Required

Frequenza dei commenti/interventi *

Mai

1

2

3

4

5

6

7

Frequenti

Tipologie di commenti/interventi *

NB: Possono essere selezionate più risposte.

Fanno domande inerenti i testi letti

Intervengono con domande frequenti

Sottolineano un concetto

Chiedono chiarimenti riguardo termini non conosciuti

Chiedono chiarimenti rispetto al comportamento del protagonista/allo svolgimento della storia

Fanno riferimenti rispetto ad eventi personali

Fanno ipotesi sul proseguimento della narrazione

Continuano a parlare dei testi letti anche in altri momenti

Associano caratteristiche dei personaggi a quelle dei compagni di classe

Fanno collegamenti con altre letture fatte individualmente

Fanno collegamenti con contenuti e nozioni di altre discipline

Riutilizzano nel quotidiano terminologie ascoltate nelle letture

Esprimono il loro gradimento rispetto ai testi letti

Creano dibattiti sui testi letti

Chiedono di poter leggere loro

Non intervengono

Other:

Required

Benefici riscontrati *

NB: Possono essere selezionate più risposte.

Miglioramento dell'attenzione

Arricchimento del vocabolario

Aumento della capacità di concentrazione

Miglioramento della comprensione del testo

Aumento delle competenze linguistiche

Miglioramento delle capacità di scrittura

Miglioramenti nei tempi di apprendimento

Maggiore coesione del gruppo classe

Miglioramento del clima all'interno della classe

Maggior coinvolgimento di bambini/ragazzi che generalmente restano più isolati

Maggiore disponibilità ad inserirsi in situazioni sociali nuove

Maggiore comprensione dell'altro

Incremento del livello di capacità empatiche

Aumento della capacità di prevedere reazioni e comportamenti degli altri

Miglioramento del rapporto tra docenti e alunni

Approccio più positivo verso i libri e la lettura in generale

Sviluppo del piacere della lettura

Possibilità di lavorare in modo interdisciplinare

Nessun beneficio

Other:

Required

Criticità riscontrate *

assenti

0

1

2

3

4

5

6

7

frequenti

Eventuali tipologie di criticità riscontrate *

NB: Possono essere selezionate più risposte.

Ingresso di colleghe/i e/o collaboratori

Suono della campanella

Rumori dalla strada adiacente

Difficoltà nell'inserire l'attività di lettura all'interno dell'orario scolastico/della programmazione scolastica

Peggioramento del rapporto con le/i colleghe/i

Difficoltà nel reperimento di testi

Difficoltà nel coinvolgimento dei bambini

Nessuna criticità

Other:

Required

Livello medio di gradimento dei libri letti dall'insegnante *

scarso

1

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4

5

6

7

ottimo

Livello medio dello stato emotivo dell'insegnante durante la lettura *

disagio

1

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3

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5

6

7

agio

Ulteriori benefici e/o guadagni correlati all'attività di lettura *

NB: Possono essere selezionate più risposte.

Creazione di momenti di confronto tra colleghe/i e/o il/la dirigente

Arricchimento della biblioteca di classe/di istituto

Maggior coinvolgimento dei genitori

Richiesta di poter vedere i libri da parte dei genitori

Richiesta di consigli sui libri da acquistare da parte dei genitori

Creazione/miglioramento di una rete di scambio di testi con librerie/famiglie/altri servizi

Organizzazione di attività inerenti le storie lette

Possibilità di momenti di inclusione con la lettura di testi bilingue

Maggiore entusiasmo e soddisfazione

Capacità di inserire la lettura all'interno della routine quotidiana

Possibilità di impostare le attività didattiche in relazione ai testi letti

Facilitazione degli argomenti di studio attraverso i testi letti

Organizzazione di incontri con gli autori dei libri

Nessun cambiamento

Required

Valutazione generale dell'esperienza settimanale *

1

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9

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10

Breve commento sull’esperienza settimanale

Altri vantaggi disciplinari percepiti

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