Чи чітко на початку вивчення навчальної дисципліни презентовано її зміст, систему та критерії оцінювання?

Чи розміщуються на офіційному веб сайті навчального закладу (інших доступних онлайн ресурсах) строки, форми контрольних заходів та критерії оцінювання?

Чи зрозуміла, доступна та прозора система накопичення балів?

Чи об’єктивне та адекватне оцінювання знань, умінь та навичок?

Чи механізми та процедури контрольних заходів дозволяють повторне проходження форм контролю?

Чи забезпечується об’єктивність та неупередженість екзаменаторів?

Чи забезпечує об'єктивність оцінювання знань тестування?

Чи виникали у Вас конфліктні ситуації щодо об'єктивності та упередженості екзаменаторів?

Чи доводилось Вам під час навчання стикатись з фактами недоброчесності з боку викладачів при проведенні контрольних заходів (заліків, іспитів та творчих проектів та інш.)?

Чи стикалися Ви під час навчання з випадками корупції стосовно Вас або одногрупників?

Чи ознайомлені Ви з процедурою вирішення конфліктних ситуацій, пов’язаних із сексуальним домаганням, дискримінацією, булінгом в Університеті?

Чи стикались Ви під час навчання з випадками сексуальних домагань з боку викладачів?

Чи стикалися Ви під час навчання з випадками дискримінації стосовно Вас або одногрупників?

Чи стикалися Ви під час навчання з випадками гендерної нерівності?

Чи ознайомлені Ви з нормативними документами, які регулюють політику дотримання академічної доброчесності в Університеті?

Чи інформують Вас науково-педагогічні працівники про процедуру дотримання академічної доброчесності під час навчання в Університеті?

Чи відомо Вам про використання в Університеті програмного забезпечення (онлайн-сервіс, Антиплагіат) для виявлення академічного плагіату в бакалаврських/ магістерських/дисертаційних роботах (проєктах) здобувачів?

Чи доречними, на Вашу думку, є проведення дискусій, тренінгів, майстер-класів та інших заходів для популяризації академічної доброчесності?