Вчителі фізичної культури

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПРОГРАМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ«ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В КОНТЕКСТІ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ» Категорія: вчитель фізичної культури

ПІБ *

1. У чому полягає мета першого етапу засвоєння технічного елементу? *

А. У засвоєнні технічного елементу в загальних рисах, в основному варіанті (формування вміння)

Б. У засвоєнні технічного елементу.

В. У засвоєнні технічного елементу із виділенням його фаз.

Г. У засвоєнні технічного елементу у кінцевому варіанті.

2. За допомогою яких дій може відбуватися досягнення мети на першому етапі засвоєння технічного елементу? *

А. Створення загального попереднього уявлення про технічний елемент та осмислення його суті, виконання технічного елементу по частинам, усунення зайвих рухів

Б. Визначення рухового досвіду учнів, виконання технічного елементу по частинам, усунення зайвих рухів.

В. Створення цілісного попереднього уявлення про технічний елемент та осмислення його суті, визначення рухового досвіду учнів, виконання технічного елементу загалом, усунення зайвих рухів.

Г. Виконання технічного елементу по частинам, визначення пріоритетних напрямків рухової дії, вдосконалення рухової дії із використанням тренажерних пристроїв.

3. На якому етапі вивчення рухової дії великого значення набувають методи слова та демонстрації? *

А. На другому етапі формування рухового вміння.

Б. На третьому етапі формування рухового вміння.

В. На другому та третьому етапах формування рухового вміння.

Г. На першому етапі формування рухового вміння.

4. Чи буде доцільним уміння учня перед початком практичного розучування розповідати про дії та операції, які йому необхідно засвоїти? *

А. Ні.

Б. Так, якщо рухова дія учнем повністю засвоєна.

В. Так, якщо рухова дія, яка засвоєна учнем у ході виконання потребує корекції.

Г. Так.

5. Що розуміють під поняттям – рухова дія? *

А. Це система рухових умінь накопичених учнем.

Б. Це система рухових умінь та навичок, накопичених учнем.

В. Це система рухових навичок, накопичених учнем.

Г. Це система рухових умінь та навичок, які вчитель фізичної культури перевіряє у кінці навчальних семестрів.

6. Чи повинен учитель фізичної культури враховувати руховий досвід своїх вихованців при вивченні нових руховим умінь та навичок? *

А. Ні.

Б. Так повинен.

В. Так повинен, якщо учень недосконало володіє технікою виконання рухової дії.

Г. Так, але лише тоді, коли сам учень на цьому сам не наполягає.

7. Чи доцільно у процесі вивчення рухової дії (для кращої мотивації учнів) учителю надавати інформацію, щодо виконання рухової дії спортсменами професіоналами? *

А. Ні.

Б. Доцільно лише у тому випадку, коли вивчення рухової дії супроводжується демонстрацією вчителя.

В. Доцільно лише у тому випадку, коли вивчення рухової дії супроводжується демонстрацією техніки виконання рухової дії кращим учнем.

Г. Так доцільно.

8. На якому етапі вивчення рухової дії відбувається її демонстрація? *

А. На другому етапі.

Б. На третьому етапі.

В. На четвертому етапі.

Г. На першому етапі.

9. На якому етапі вивчення рухової дії відбувається її демонстрація. *

А. На другому етапі.

Б. На першому етапі.

В. На третьому етапі.

Г. На четвертому етапі.

10. Які вимоги висувають до демонстрації на першому етапі вивчення рухової дії? *

А. Створюючи уявлення про технічний елемент, його демонструють неодноразово; ефективними засобами демонстрації на цьому етапі є відео виконання технічного елементу провідними спортсменами.

Б. Демонстрація повинна бути природною; акцент при першій демонстрації роблять на ті рухи, які важко пояснити; створюючи уявлення про технічний елемент, його демонструють неодноразово; ефективними засобами демонстрації на цьому етапі є відео виконання технічного елементу провідними спортсменами.

В. Демонстрація повинна бути природною; акцент при першій демонстрації роблять на ті рухи, які важко пояснити; ефективними засобами демонстрації на цьому етапі є відео виконання технічного елементу провідними спортсменами.

Г. Ефективними засобами демонстрації на цьому етапі є відео виконання технічного елементу провідними спортсменами; демонстрація повинна бути природною.

11. Нові інформаційні технології - це: *

А. Технології, які є новими;

Б. Сукупність методів і технічних засобів організації, збереження, опрацювання за В. Допомогою комп’ютерів;

В. Цілеспрямована діяльність вчителя і учня;

Г. Особистісно орієнтований підхід до процесу навчання та виховання.

12. Що таке ситуаційний аналіз: *

А. Полягає в тому, що слухачі, ознайомившись з описом проблеми, самостійно аналізують ситуацію, діагностують проблему й надають свої ідеї й рішення в дискусії з іншими слухачами. Залежно від характеру висвітлення матеріалу використовуються ситуації-ілюстрації, ситуації-оцінки й ситуації-вправи.

Б. Ситуація-Ілюстрація містить у собі приклад з управлінської практики (як позитивний, так і негативний) і спосіб рішення ситуації.

В. Ситуація-Оцінка являє собою опис ситуації й можливе вирішення в готовому виді: потрібно тільки оцінити, наскільки воно правомірно й ефективно.

Г. Ситуація-Вправа полягає в тому, що конкретний епізод управлінської діяльності підготовлений так, щоб його рішення вимагало яких-небудь стандартних дій, наприклад розрахунку нормативів, заповнення таблиць, використання юридичних документів і т.д.

13. Дискусія це - *

А. Активний метод проведення занять, покликаний мобілізувати практичні й теоретичні знання, погляди слухачів на проблему, що розглядається;

Б. Метод проведення заняття із слухачами які, як правило, мають досвід роботи, практичний діяльності з питання, що обговорюється;

В. Метод ілюстрації;

Г. Метод показу вправ.

14. Активні методики поділяються на: *

А. Вступні – які дозволяють створювати атмосферу доброзичливості, довір’я

Б. Основні (ключові) – під час яких розв’язується основна проблема (обговорення, інтерактивні лекції, мозковий штурм , рольові ігри, “кейс стаді”, карусель тощо)

В. Завершальні підсумкові (сенкан, вернісаж)

Г. Допоміжні (енерджайзери) – включають тоді, коли необхідно зняти напругу, змінити вид діяльності, перейти з одного етапу до іншого.

15. Основна характеристика “Інтерактива” *

А. Навчальний процес організовано так, що практично всі слухачі заохочені до процесу пізнання, вони мають можливості розуміти і рефлектувати з приводу того, що вони знають і думають;

Б. Навчальний процес організовано так, що практично всі слухачі заохочені до процесу пізнання, вони мають можливості розуміти і рефлектувати з приводу того, що вони знають і думають;

В. Навчальний процес організовано так, що практично всі слухачі заохочені до процесу пізнання, вони мають можливості розуміти і рефлектувати з приводу того, що вони знають і думають;

Г. Навчальний процес організовано так, що практично всі слухачі заохочені до процесу пізнання, вони мають можливості розуміти і рефлектувати з приводу того, що вони знають і думають.

16. «Управління організацією» - це: *

А. Управління навчальним процесом, надання послуг тощо;

Б. Безперервний процес впливу на продуктивність працівника, групи або організації в цілому з метою досягнення найкращих результатів з позиції поставленої мети;

В. Безперервний процес впливу на управління фінансовою системою;

17. Що відноситься до складових елементів технології управління? *

А. Інформаційна техніка;

Б. Оброблення даних;

В. Керування економічною системою;

Г. Комп’ютерна система

18. Поняття «людські ресурси» - це: *

А. Те, без чого не існуватиме сфера фізичної культури і спорту, котрі необхідні для її розвитку;

Б. Технологічний процес, який потрібний для ефективної діяльності організації;

В. Особи і засоби проведення виробничих процесів;

Г. Правильні відповіді А, Б.

19. Термін «технологія» - це: *

А. Все те, що може бути застосовано для забезпечення функціонування та розвитку фізичної культури і спорту;

Б. Сукупність прийомів і способів одержання та обробки металів;

В. Сукупність знань про способи і засоби проведення виробничих процесів; поєднання відповідних кваліфікаційних навиків, обладнання, інструменту та інфраструктури , потрібних для здійснення бажаних перетворень у матеріалах, інформації, людях;

Г. Правильні відповіді Б, В.

20. Технологічний процес, який потрібний для ефективної діяльності організації – це: *

А. Технологія управління

Б. Людські ресурси;

В. Управлінська діяльність;

Г. Педагогічне управління

21. Що з переліченого існує в організації? *

А. Група керівника (команда), робочі групи;

Б. Правильні відповіді А, В;

В. Комітети;

Г. Факультети

22. Скільки форм передбачає класифікація влади? *

А. П’ять;

Б. Чотири;

В Три;

Г. Шість

23. Скільки основних типів конфліктів? *

А. П’ять;

Б. Три;

В. Чотири;

Г. Два

24. Дві основні моделі управління персоналом: *

А. Японська і німецька;

Б. Американська і британська;

В. Японська і американська;

Г. Амерканська і іспанська

25. Технологія управління персоналом – це: *

А. Інформаційне, технічне, нормативно-методичне, правове забезпечення технології управління персоналом;

Б. Технологічний процес, який потрібний для ефективної діяльності організації;

В. Сукупність складників, які забезпечують формування, розвиток і реалізацію кадрового потенціалу організації з найбільшою ефективністю;

Г. Правильні відповіді Б, В.

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This form was created inside of Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка. Report Abuse

Forms