La relevancia del esperanto en las universidades de hoy

Este cuestionario trata sobre la enseñanza, el estudio y la investigación del esperanto y de temas relacionados en las universidades.

La Liga Internacional de Profesores Esperantistas (ILEI), la Esperantic Studies Foundation (ESF) y el Centro de Investigación y Documentación sobre los Problemas Lingüísticos en el Mundo (CED) recopilan datos sobre el estado actual de la enseñanza, el estudio y la investigación del esperanto y de temas relacionados en universidades de todo el mundo. La información que recogemos mantiene el anonimato de las personas que responden y se presentará durante el próximo Simposio ILEI (12-13 de agosto de 2021).

Le agradecemos de antemano su ayuda. Las respuestas a todas las preguntas son opcionales.

Al completar este cuestionario, usted acepta que ILEI/CED/ESF tienen derecho a usar sus respuestas (de forma anónima) para el proyecto aquí descrito. Trataremos todas las informaciones con la mayor de las discreciones y en conformidad con la normativa correspondiente (GDPR). Las respuestas serán conservadas de manera segura en la nube de Google. Usted tiene derecho a pedir, en cualquier momento, que sus datos sean borrado. Si tiene alguna pregunta sobre el uso de los datos, nos puede escribir a la dirección esfacademic@esperantic.org.
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1. Nombre:
2. País:
¿En qué país investiga y/o enseña? Puede especificar un estado, provincia, región, etc.
3. Institución:
Nombre de la universidad/facultad/instituto/centro de investigación, etc., en el que investiga y/o enseña.
4. Información de contacto :
Por favor escriba su correo electrónico u otra información de contacto si aceptaría ser contactado por nuestro equipo de investigación, quizás para una entrevista (ver más abajo).
5. Especialidad:
Campo(s) científico(s) o departamento universitario en el que se ubica su docencia y/o investigación.
6. Idioma(s) del hogar:
¿Qué idioma(s) se habla(n) o se hablaba(n) en su casa?
7. Idioma(s) de trabajo :
¿Qué lengua(s) utiliza principalmente para su docencia, investigación y comunicación profesional?
8. Interlingüística:
¿Cómo percibe el concepto "interlingüística"?
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9. El inglés como lengua franca:
En su opinión, ¿el uso casi exclusivo del inglés como lengua franca en la educación superior y en la investigación publicada es contrario al concepto de justicia lingüística? Elija una gradación entre 1 (en absoluto) y 5 (totalmente).
En absoluto
Totalmente
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9.1. Por favor, explíquese:
¿Podría explicar su elección anterior en la escala?
10. Lenguas planificadas:
¿Podría una lengua planificada que funcione plenamente, como el esperanto, ser una solución mejor y más equitativa al problema lingüístico en la educación superior y la comunicación científica? Puede elegir una o más respuestas.
11. Algunos ejemplos:
Si eligió “El esperanto podría ser una solución más justa”, proporcione ejemplos concretos de cómo podría implementarse.
12. Contacto con el esperanto:
¿Se ha encontrado con el esperanto en su docencia o investigación? Por ejemplo, ¿ha leído algún artículo de periódico sobre le esperanto, lo ha oído hablar o ha leído textos que lo mencionan en Internet?
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