Prueba Formativa N °2 Música 3°A

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Objetivo de la prueba: Reconocer aspectos de las cualidades del sonido y de la teoría musical (pulso y acento) en temas del repertorio musical infantil.
O.A. 1: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

Nombre Completo: *

La música tiene un ritmo que se puede marcar en el tiempo.

A continuación debes responder las preguntas 1 - 2 y 3 sobre el acento y el pulso:

1.- Para marcar el pulso, de una canción, debemos percutir algunas sílabas, que se parecen a : *

1 point

a).- Las gotas de agua cayendo.

b).- Los latidos del corazón.

c).- Los aplausos del estadio.

d).- Las pisadas de una tortuga.

2.- El pulso se diferencia con el acento porque, se marca en forma más: *

1 point

a).- Constante

b).- Rápida

c).- Lenta

d).- Intensa

3.- El pulso y el acento se pueden marcar usando: *

1 point

a).- La guitarra y la flauta.

b).- Cualquier instrumento musical.

c).- Las palmas o un instrumento de percusión.

d).- La trompeta y el violín.

Joven percutiendo o tocando un tambor, responde sobre pulso y acento, en las preguntas 4 - 5 - 6 - 7 y 8 que se presentan a continuación:

4.- En la canción: " Los elefantes " el pulso se puede marcar con: *

1 point

a).- La voz, al cantarla en grupo.

b).- Saltos de una cuerda.

c).- Los golpes del reloj.

d).- Las palmas y una raya bajo la sílaba escrita.

5.- La canción que tiene el pulso más rápido es: *

1 point

a).- " Pepito el bandolero "

b).- " Caballito Blanco "

c).- " La Cuncuna Amarilla "

d).- " Alicia va en el coche "

6.-Para marcar el acento lo debemos marcar en: *

1 point

a).- El inicio de cada estrofa.

b).- Algunas sílabas que llevan el pulso.

c).- El término de cada estrofa.

d).- El final de cada pulso.

7.- Las cualidades del sonido son: *

1 point

a).- Velocidad, armonía, timbre y duración.

b).- Altura, duración, timbre y armonía.

c).- Altura, duración, intensidad y timbre.

d).- Velocidad, altura, timbre y duración.

8.- ¿ En qué lugares encontramos los sonidos y ruidos ? *

1 point

a).- En todo tipo de ambientes.

b).- En la ciudad, en el campo.

c).- En la ciudad y en el mar.

d).- En el campo y en el mar.

Niños jugando, cantando y bailando ¿ Recuerdas las canciones infantiles que hemos trabajado ? Responde las preguntas 9 - 10 - 11 y 12

9.-¿ Cuál de estas canciones infantiles, se refiere a la metamorfosis de una mariposa ? *

1 point

a).- " Alicia va en el coche "

b).- " Caballito Blano "

c).- " Los elefantes "

d).- " La Cuncuna Amarilla "

10.- Los temas infantiles son fáciles de cantar y percutir porque son: *

1 point

a).- Alegres

b).- Rítmicos

c).- Rápidos

d).- Lentos

11.- La música es un arte, que trata sobre: *

1 point

a).- Los ruidos de la ciudad.

b).- La belleza de la Naturaleza.

c).- La belleza de los sonidos.

d).- La belleza de los sentidos.

12.- La belleza de los sonidos y las canciones infantiles, nos permiten tener: *

1 point

a).- Alegría y ganas de jugar.

b).- Participación y compañía con los demás.

c).- Compartir experiencias y enseñanzas.

d).- Todas las anteriores.

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