Maître de conférences en Psychologie Cognitive
Centre de Recherche sur la Cognition et l’Apprentissage (CeRCA) - Équipe Langage Écrit

Université de Poitiers

La lecture experte est automatique et irrépressible, pourtant nous savons que cette activité implique l’intervention de mécanismes nombreux et parfois simultanés, dont l’apprentissage et la maîtrise sont parfois laborieux. La lecture requiert l’identification du mot écrit pour in fine comprendre ce qui est lu. Malgré son apparente simplicité, identifier les processus et les étapes précises de la lecture est un enjeu actuel pour les chercheurs. Ainsi, l’ensemble de mes recherches visent à mieux comprendre les mécanismes sous-jacents à la lecture de l’enfance à l’âge adulte au travers trois axes de recherches : [1] la lecture experte chez l’adulte, [2] la lecture fonctionnelle chez l’adolescent et [3] l’apprentissage de la lecture. Mes recherchent visent à caractériser les processus impliqués dans le traitement des mots écrits, les représentations impliquées (orthographiques, phonologiques, sémantiques), ainsi qu’à évaluer l’efficience de ces processus en fonction des caractéristiques individuelles (e.g., niveau d’éducation, âge, genre) et contextuelles (e.g., pratique de la lecture à la maison, zone socio-démographique). Pendant ce séminaire, je présenterai rapidement mes trois axes de recherches avec une illustration d’étude.