LEPRIM. Las Funciones Ejecutivas en los alumnos del IESEN-LCR y su relación con los niveles de desempeño académico.
El nivel de desempeño académico de los estudiantes está íntimamente relacionado con el desarrollo de sus funciones ejecutivas, por ello la coordinación de docencia, a través de este formulario, se ha puesto como objetivo indagar el estado que guardan estas funciones en cada uno de los estudiantes de los diferentes programas educativos. Con la información que se obtenga, estaremos en condiciones de formular las estrategias de intervención académicas que apoyen su consolidación paulatina y por tanto,  lograr niveles de de mayor eficiencia en tus resultados académicos.
Por tu participación muchas gracias.
Atentamente
Coordinación de Docencia.
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Nombre del estudiante *
Edad (años y meses cumplidos) *
Género *
Licenciatura en las que te encuentras inscrito *
Marca la opción que responda mejor a lo que haces en las situaciones que a continuación se enuncian.
1. Pienso que es más importante salir con los amigos y realizar actividades de recreación que seguir trabajando en mis tareas escolares. *
2. Tengo metas claras. *
3. Soy consciente de que entregar a destiempo las tareas afectará de forma negativa mi rendimiento. *
4.Pienso que tengo las habilidades para tener éxito en las tareas que me asignen. *
5. Estudio sólo para cumplir con las tareas o actividades de mis proyectos. *
6. Primero atiendo otros pendientes antes de empezar a trabajar en mis tareas. *
7. Me deprimo con facilidad. *
8. Me molesta cuando hay un cambio de planes. *
9. Es más importante para mi atender cualquiera otra tarea que no sea parte del proyecto que me asignaron. *
10. No quiero ir a la escuela cuando tengo muchos pendientes académicos. *
11. Tengo problemas para iniciar con las tareas o actividades de mis tareas escolares. *
12. Cumplo y termino con las tareas que implican mucho tiempo en el proyecto y que no son interesantes. *
13. Puedo trabajar con constancia y sin distracciones. *
14. Comprendo y sé cuáles estrategias utilizar para realizar las tareas o actividades escolares. *
15. Puedo mantener la atención en una tarea o actividad hasta terminarla. *
16. Memorizo con facilidad datos, nombres, fechas y lugares. *
17. Termino las tareas con suficiente anticipación. *
18. Sacrifico otras actividades recreativas para poder terminar de realizar las tareas y mis proyectos escolares. *
19. Pienso que es más importante realizar actividades recreativas que leer un manual de tecnologías o textos asociados a la tarea en la que trabajo. *
20. Planeo mis actividades de acuerdo con un proyecto de vida. *
21. Soy consciente de que mi mal desempeño en mi grupo, puede afectar el rendimiento de todo el grupo. *
22. Tengo confianza de tener éxito en lo que hago. *
23. Estudio sólo para complacer a mi familia. *
24. Prefiero tener poco ahora que esperar y tener un poco más después. *
25. Me pongo nervioso al presentar los avances de mis investigaciones y olvido cómo lo hice. *
26. Cambio mi desempeño dependiendo del asesor/profesor del curso. *
27. Busco motivos para poder terminar las actividades de una tarea aburrida y sin sentido. *
28. Mantengo el esfuerzo en mi desempeño aún cuando los resultados no son los esperados. *
29. Puedo iniciar y realizar las actividades de mi escuela sin distracción. *
30. Trabajo con constancia en todos mis proyectos escolares. *
31. Tengo problemas para dormir lo suficiente porque dedico mucho tiempo a ver series, jugar o a estar en redes sociales *
32. Solicito ayuda a mi maestro, superior o compañero del trabajo cuando lo necesito. *
33. Mientras trabajo en mi tareas, envío mensajes por celular y chateo al mismo tiempo. *
34. Olvido cumplir con las tareas o actividades de la universidad. *
35. Realizo las actividades escolares hasta el último momento. *
36. Primero atiendo mis ocupaciones y pendientes del día y luego realizo mis tareas. *
37. Pienso que es más importante realizar mis actividades cotidianas que asistir a una capacitación ofrecida por la universidad. *
38. Mi vida se centra en vivir sólo el presente. *
39. Reconozco que realizar las actividades de la escuela hasta el final implica hacerlas mal o no hacerlas. *
40. Me siento seguro de dominar los conocimientos y habilidades para poder realizar las tareas que se me encomiendan. *
41. Me gusta aprender cosas nuevas. *
42. Primero termino mis pendientes de la escuela y luego asisto a alguna reunión con mis amigos. *
43. Sufro de ansiedad por causa de la escuela. *
44. Exijo que mi profesor (a) me explique de una sola forma cómo tendré que hacer las tareas. *
45. Me distraigo en una clase aburrida. *
46. Me desanimo ante un reto difícil. *
47. Me desanimo cuando empiezo una tarea difícil. *
48. Me esfuerzo más en aquellos proyectos en los que voy atrasado. *
49. Tengo problemas para poder terminar las actividades de mis tareas porque tengo muchos distractores. *
50. Reviso dos veces mis trabajos académicos antes de entregarlos, para asegurarme que no tenga errores. *
51. Me distraigo con los compañeros de la escuela durante las horas de clase. *
52. Obtengo buenos resultados en actividades donde sólo tengo que memorizar. *
53. Cuido que mis apuntes y documentos relacionados con mis proyectos académicos estén organizados y claros. *
54. Pongo en práctica lo aprendido en diferentes cursos para reforzar el conocimiento. *
55. Pienso que estudiar es perder el tiempo. *
56. Me detengo para pensar como será mi vida en el futuro. *
57. Sé que dormir pocas horas por la noche tiene consecuencias en mi desempeño. *
58. Me siento inseguro cuando presento mis tareas a pesar de que me preparé duro. *
59. Estoy motivado para aprender. *
60. Hablo mal de mis profesores ante mis compañeros de grupo y amigos. *
61. Cuando estoy triste no puedo trabajar. *
62. Tengo problemas para entender cuando el profesor (a) explica el tema de diversas formas. *
63. Hago otras cosas cuando el maestro (a) es aburrido en sus explicaciones. *
64. Me deprimo y no quiero continuar cuando mi desempeño es desaprobado o rechazado. *
65. Respeto los horarios de inicio de clase. *
66. Asisto a la escuela y cumplo con todo, aun en los proyectos poco interesantes. *
67. Gasto todo el dinero en el momento que lo tengo. *
68. Pongo atención a mis errores para no cometerlos nuevamente. *
69. Pienso en otras cosas mientras me explican las tareas en las que trabajaré. *
70. Tengo buena memoria. *
71. Calendarizo mis actividades por realizar. *
72. Primero cumplo mis deberes y luego me divierto. *
73. Pienso que es más importante realizar las actividades de mi proyecto, que estar mandando mensajes o platicar en clase. *
74. Me importa cómo será mi vida en el futuro. *
75. Soy consciente de que tomar apuntes en las clases es importante para poder generar buenos resultados asociados a mi desempeño académico. *
76.Me siento incapaz de adquirir nuevos conocimientos en áreas que siempre me ha costado trabajo aprender. *
77. Me aplico para evitar ser rechazado o no ser tomado en cuenta en mi grupo. *
78. Soy tolerante ante una injusticia. *
79. Me puedo controlar cuando tengo presión. *
80. Me gusta que el profesor (a) explique la solución de un problema de diferentes maneras. *
81. Pongo atención a los comentarios del profesor (a), aún cuando sean aburridos. *
82. Aprendo de mis errores y fracasos. *
83. Termino con los pendientes y luego descanso o salgo con los amigos. *
84. Pierdo el interés en las tareas o actividades que requieren tiempo y concentración. *
85. Dedico tiempo a platicar y enviar mensajes mientras realizo mis actividades. *
86. Tengo problemas para entender la forma de explicar el trabajo a realizar por parte de cada uno de los profesores que me imparten clase. *
87. Tomo notas en mis clases y pongo atención. *
88. Olvido mis herramientas de trabajo en casa. *
89. Reviso una o dos veces la presentación de resultados de mis proyectos escolares. *
90. Sacrifico algo que me gusta hacer, como salir con amigos a mis actividades recreativas, para cumplir con mis pendientes de la escuela. *
¿Cuál es la valoración preliminar que haces de tus funciones ejecutivas ahora que has terminado el cuestionario? *
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