校園輔導工作具有高度挑戰性，多數人習慣以「消除問題」為目標的思維面對挑戰；但是許多問題盤根錯節，很難短時間內立刻消除，只要「問題」還存在，助人工作者和相關當事人都容易感到失望與挫折。

焦點解決取向提出不同的思維架構：以「促進改變」為努力目標，助人工作者和當事人合作，聚焦在期待、有效行為、能力、資源，建構一個令相關當事人覺得有能力的情境，啟動解決的循環。

本課程介紹焦點解決取向的重要理念與核心精神、思考邏輯與會談架構，以及重要會談技術，並分享焦點解決取向在校園輔導應用的實務案例與經驗。

焦點解決取向的助益：
1、引導人們移動知覺，在黑暗中找亮光，挫折中找希望。
2、鼓勵人們專注於眼前可以做的事情，從小改變開始，啟動改變的循環。

★課程目標：
1、認識焦點解決取向理論之理念與實務技巧。
2、探討焦點解決取向理念/技術在校園輔導的應用。

★課程特色：
1、尊重課程參與者原有的工作取向與架構，視「焦點解決取向」為資源，和課程參與者對話，共同討論如何將焦點解決取向理念或技術融入各自的工作模式。
2、重視演練、討論及實務案例分析，兼顧理論知識與實務應用。本課程將邀請諮商心理師共同參與，分享焦點解決取向應用於校園輔導的實務經驗。
3、建構具有焦點解決取向精神的學習氛圍，讓課程參與者體會焦點解決取向的精神與實踐。

⭐課程講師：洪莉竹教授   
（現職國立臺北教育大學心理與諮商系教授、曾任職國立臺北教育大學心理與諮商系系主任、心理諮商中心主任、臺灣輔導與諮商學會理事、台北市諮商心理師公會、新北市諮商心理師公會、臺灣諮商心理學會倫理與法規委員會主任委員；臺灣輔導與諮商學會106年傑出服務獎、107年傑出研究獎（木鐸獎）；輔導季刊主編、編輯委員；台灣心理劇學刊、本土諮商心理學學刊編輯委員；考選部心理師考試審議委員；諮商心理師與各級學校輔導教師之督導、督導訓練師）

洪莉竹教授個別諮商、團體諮商、督導實務工作經驗累計近四十年，為國內推廣焦點解決短期諮商理論取向主要師資。目前致力於諮商輔導專業倫理、諮商督導與諮商師教育、文化與心理諮商、解決取向心理治療、學校輔導工作等專題的研究、實務與教學工作。