Talaba - xolis ekspert (TNA ingliz) 3-kurs

Hurmatli talaba! Ushbu so‘rovnomani o‘tkazishdan maqsadi kelgusida ta’lim berish va ta’lim olish samaradorligini oshirish orqali universitetdagi ta'lim jarayonlarini yangi sifat bosqichiga olib chiqishdan iborat. Shuning uchun har bir talabani xolis ekspert sifatida yordamga chorlaymiz. So‘rovnoma anonim, ya’ni ismi sharifingiz so‘ralmaydi va uning natijalaridan faqat umumlashtirilgan holda foydalaniladi.

Sign in to Google to save your progress. Learn more
Jinsingizni belgilang. *
Yoshingizni belgilang. *
Tug'ilib o'sgan hududingizni belgilang. *
Tahsil olayotgan fakultetingizni tanlang.
 *
O'qiyotgan kursingizni tanlang. *

1. O‘tgan semestrda sifatli ta’lim olishingiz uchun qaysi holatlar to‘siq bo‘ldi? Batafsil yozing.

 *
2. O‘tgan semestrda sifatli ta’lim olishingiz uchun qaysi holatlar Sizga foydali bo'ldi? Batafsil yozing.
 *
3. MA'RUZA MASHG’ULOTLARIning o‘tilish sifatini 1 dan 5 gacha baholang.  Masalan,  har bir fan uchun quyidagi 3.1-3.5-holatlarni amalda bo'lgan yoki bo'lmaganligiga qarab bahoni belgilang.
3.1. Ma'ruzalar ilmiy ma’lumotlarga boy bo'ldi va nazariy asoslandi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Ingliz tili semantikasi
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
3.2. Ma'ruzalar ma’lumotlari mantiqiy izchillikda, aniq va tushunarli yetkazildi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Ingliz tili semantikasi
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
3.3. Ma'ruzalar ma'lumotlari mutaxassislik va amaliyot bilan bog‘landi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Ingliz tili semantikasi
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
3.4. Ma’ruzalarda AKTdan samarali foydalanildi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Ingliz tili semantikasi
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
3.5. Ma'ruzalarda talabalar bilan do‘stona muloqot qilindi va o‘zaro hurmat asosida ish yuritildi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Ingliz tili semantikasi
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
4. AMALIY MASHG’ULOTLARning o‘tilish sifatini 1 dan 5 gacha baholang. Masalan, har bir fan uchun quyidagi 5.1-5.5-holatlarni amalda bo'lgan yoki bo'lmaganligiga qarab bahoni belgilang.
4.1. O‘qituvchi mashg‘ulotlarni qiziqarli o‘tdi va talabalarning kommunikatsion (muloqot) ko‘nikmalarini rivojlantira oldi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Integrallashgan ingliz tili
Ingliz tili semantikasi
Ikkinchi chet tili (arab, fran tili)
Sohaviy tarjima
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
4.2. Mashg‘ulotlar ma’ruza va seminarlar bilan bog‘landi va bo‘lajak kasbiy faoliyat uchun juda foydali tarzda olib borildi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Integrallashgan ingliz tili
Ingliz tili semantikasi
Ikkinchi chet tili (arab, fran tili)
Sohaviy tarjima
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
4.3. O‘qituvchi darslarda AKT, kompyuter dasturlari, audio va videomateriallardan foydalandi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Integrallashgan ingliz tili
Ingliz tili semantikasi
Ikkinchi chet tili (arab, fran tili)
Sohaviy tarjima
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
4.4. Talabalar bilimi haqqoniy baholandi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Integrallashgan ingliz tili
Ingliz tili semantikasi
Ikkinchi chet tili (arab, fran tili)
Sohaviy tarjima
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
4.5. Talabalar bilan do‘stona muloqot qilindi va o‘zaro hurmat asosida ish yuritildi.
 *
1
2
3
4
5
Qiyosiy adabiyotshunoslik
Integrallashgan ingliz tili
Ingliz tili semantikasi
Ikkinchi chet tili (arab, fran tili)
Sohaviy tarjima
Ixtisoslashtirilgan tarjima (Badiiy, ilmiy-texnik, sinxron tarjima)
5. Siz o'qiyotgan guruh, kurs va fakultetda oraliq yoki yakuniy nazoratlarda poraxo'rlik (pul olish) yoki tamagirlik (shaxsiy manfaati uchun birovdan nimadir olish ilinjida bo'lish) holatlari sodir bo'ldimi? *
6. Agar 5-savolda "Ha" deb javob bergan bo'lsangiz, kim tomonidan pora talab qilindi yoki tamagirlik qilindi batafsil va aniq yozing. agar "Yo'q" deb javob bergan bo'lsangiz bu savolni ochiq qoldiring.
7. Universitetda poraxo'rlik yoki tamagirlik holatlari ko'proq qaysi bo'g'indagi mas'ullar bilan sodir bo'ladi? Bir nechta javoblarni belgilash mumkin. *
Required
8. Fakultet dekani va uning o'rinbosarlari to'g'risida fikringiz qanday? Bir nechta javobni belgilash mumkin. *
Required
9.  Ta’limni yangi sifat bosqichiga olib chiqish bo‘yicha taklif va tavsiyalaringizni yozing. *
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms