Група "Апельсинка" Середній дошкільний вік Освітній напрям «Дитина в соціумі»

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Група "Апельсинка" Середній дошкільний вік Освітній напрям «Дитина в соціумі»

Інструкція до заповнення:

виконайте запропоноване завдання з Вашою дитиню, а потім оцініть її знання, вміння та навички обравши один із запропонованих варіантів.

Прізвище, і'мя дитини. *

Запропонуйте дитині розглянути сімейні фото та запитайте :
- Як ти розумієш слово сім’я:
- Назви людей, які живуть разом з тобою. *

В – виявляє інтерес до своєї родини, чітко, емоційно називає членів своєї родини пестливими словами,

Д – виконує завдання за зразком педагога

С – виникають труднощі при називанні членів родини, виконує завдання за допомогою педагога

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Запропонувати дитині розглянути малюнки, вибрати який малюнок відповідає складу її родини
*

В – називає імена, прізвище своїх рідних, відповідає на питання повним реченням

Д – має труднощі в називані членів родини

С – пояснює склад родини, але не називає імен, на запитання відповідає охоче, але не повно

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Попросити розповісти дитину, чим займаються члени родини та родичі, які у них професії.
*

В – виявляє інтерес до професії батьків, пишається їх вміннями, знає де, ким працюють її батьки

Д – неповно розповідає про професії батьків

С – не може розповісти про професії своїх батьків

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Запитайте у дитини:

- Чи твоя мама має сестер та братів?

- Ким вони доводяться тобі?

- Хто вони для твоїх бабусь та дідусів?

- Чому в тебе 2 дідуся та 2 бабусі?

В – знає поіменно всіх родичів, чітко орієнтується в ступені родинної спорідненості, повно дає відповіді на запитання

Д – ступінь родинної спорідненості виявляє з допомогою вихователя

С – потребує допомоги дорослих

П – реагує без емоцій

Запропонувати дитині ігрові ситуації

« Готуємося до зустрічі Нового року»

« У матусі день народження»

Запитання до дитини :

- Що роблять тато і мама?

- Що робиш ти?

В – Бере активну участь в справах родини, вважає важливим для себе бути причетним до подій родинних .

Д – цікавиться родинними справами, з підтримкою дорослих бере в них участь

С – виконує завдання за допомогою дорослих

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Попросіти щоб дитина розповіла про те, як вона піклується про близьких їй людей.

В – є почуття піклування про своїх близьких

Д – відсутній емоційний вияв до змісту вірша, має достатній рівень почуття піклування про близьких

С – не піклується про близьких

П – не виявляє жодних емоцій

Запропонуйте дитині уявити, що у вас є будинок у селі і квартира у місті і треба їх облаштувати , розставити речі по місцям. Задавайте навідні питання, наприклад - Що б ти поставив у спальні? Що в коридорі? Що на кухні? Що повинно бути на подвір'ї біля будинку у селі (лавка, городина, садок, гараж і т.д.)
*

В – знайома з міською квартирою, її обладнанням, та сільськогосподарським подвір’ямдобре орієнтується в довкіллі, виявляє самостійність, правильно добирає речі для оздоблення своєї квартири

Д – невпевнено виявляє самостійність у роботі, має труднощі у виборі предметів для створення інтер’єру

С – виконує роботу з допомогою вихователя

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Запропонувати дитині розглянути картинки , назвати знайомі, розкласти їх на небезпечні та безпечні, або пограйте в гру за посиланням -

https://learningapps.org/26701828

Запитання до дитини:

– Хто може користуватися електроприладами?

В – знає і розуміє призначення навколишніх предметів, знає які безпечні і небезпечні.

Д – самостійно відповідає з незначною допомогою дорослого

С – знає назви навколишніх предметів, плутається в їх призначенні

П – розуміє, але не виконує завдання

Розглянути картинки , назвати річ , зображену на ній, сказати для чого вона потрібна і куди її потрібно поставити - спальня, кухня, вання кімната, дитяча кімната, вітальня і т.д.
*

В – добре орієнтується в предметному середовищі, правильно називає та класифікує предмети домашнього побуту та вжитку

Д – достатньо орієнтується в найближчому предметному середовищі., плутається в назвах предметів

С – невпевнено орієнтується в найближчому предметному середовищі., потребує допомоги педагога, плутається в назвах предметів

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Спостереження за дитиною .

Перегляньте з дитиною фото з дитячого садка. Запитайте: - "Чи впізнаєш ти когось? Чому? Чи радий ти зустрічатися з цією дитиною? Чому?"

В – упізнає серед людей знайомих, привітно вітається з ними, прагне спілкування з ними

Д – помічає знайомих , вітається, не йде на спілкування

С – вітається з однолітками після нагадування дорослого

П – не виявляє емоцій

Розгляньте з дитиною зображення різних професій.

Запитайте:

- назву професіїї;

- їх знаряддя праці;

- які ще професії вона знає?

В – виявляє повагу до професій дорослого, знає про існування різних професій

Д – усвідомлює про існування різних професій, невпевнено називає зайвий предмет

С – плутається у назвах професій, не може знайти зайвий предмет

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Розглянути з дитиною фотографії з життя родини, дитячого садочка . Запитання до дитини;

– Чи може дитина обійтись без дорослих?

- Хто готує їжу?

- Хто пере?

- Хто заробляє гроші на продукти, одяг, іграшки?

В – чітко відповідає на запитання, обґрунтовує свою думку, допомагає дорослим

Д – невпевнено відповідає на запитання, має труднощі в обґрунтуванні своєї думки

С – відповідає одним словом за допомогою дорослого

П – не виявляє емоц

Обіграйте з дитиною ситуацію "Допомога людині з обмежиними можливостями"

Роботу виконують в парах. Один з зав’язаними очима, інший – поводир. Кожен переводить « сліпого» через дорогу або через перешкоди

В – радо відгукується на пропозицію діяти в парах, довіряє іншому, чітко висловлює позитивне ставлення до людей літніх

Д – позитивно відгукується на пропозицію діяти в парах, невиразно висловлює позитивне ставлення до літніх

С – має труднощі у виборі партнера для гри, майже відсутня довіра до напарника

П – не виявляє жодних емоцій

Запропонуйте дитині уявити себе одного серед незнайомих людей. Треба звернутись за допомогою.

Ігрові ситуації : « и загубився», «Ти у транспорті», «Ти в гостях у незнайомої людини», «Тебе запрошує в гості незнайома людина доросла ».

В – вільно спілкується з незнайомцями, обачна, ввічлива

Д – до незнайомих людей звертається , але висловити прохання не може., дотримується правил самозбереження

С – звертається до незнайомих, але необачна

П – розуміє, але не виконує завдання

Розгляньте з дитиною малюнки. Запропонуйте дитині уявити себе свідком ситуації, що зображена на картинці. Запитання до дитини: Чи хочеться тобі погратися з незнайомими дітьми? Що найперше ти зробиш? Як треба?
*

В – активно входить в контакт з іншими дітьми, дотримується норм спілкування

Д – не одразу вступає в контакт, потребує заохочення, дотримується норм спілкування

С – спілкується пасивно, потребує заохочення

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Спостереження за дітьми під час спільних трудових дій .

Запропонуйте дітині допомогти вам навести лад у квартирі чи будинку піся гостей.

В – активно та охоче виконує завдання без нагадувань, радіє результатам спільної праці з дорослими ( взаємодіє з іншими дітьми).

Д – потребує залучення дорослого до трудового процесу, помічає результати спільної праці

С – бере епізодичну роль у трудовій діяльності, потребує постійного нагадування з боку дорослого

П – розуміє, але не виконує

Запропонувати дитині розглянути картинку та розповісти – Що зображено на ній? Як ти любиш гратися, один чи разом з дітьми? Чому
*

В – виявляє високий рівень свідомого ставлення до гри з однолітками, отримує радість та задоволення від гри, може чітко пояснити свої дії

Д – свідомо ставиться до гри з однолітками, висловлює радість та задоволення від гри, не завжди чітко висловлює своє позитивне ставлення до гри

С – грається дитина частіше сама, не вміє висловлювати свого позитивного ставлення до гри з однолітками.

П – не виявляє емоцій

Прослухайте казку "Колосок"

https://www.youtube.com/watch?v=D2Lwo8Y4y08

Запропонуйте дитині згадати : Чи запросив Півник мишенят на пироги? Чому він так вчинив? Чи справедливо було рішення Півника? Чи може він пояснити значення слова « совість»? Що надалі треба зробити мишенятам?
*

В – добре знає зміст казки, емоційно відгукується на вчинки героїв, відчуває провину за негативні вчинки, прагне діяти справедливо, пояснює значення слова « совість»

Д – впевнено переказує зміст казки, виявляє емоційну активність на вчинки героїв казки, стримує негативні емоції, розуміє, але не може повністю пояснити значення слова

« совість»

С – припускається помилок під час розповіді казки, стримує емоційний вияв на вчинки героїв, не завжди родить все справедливо

П – розуміє, але потребує допомоги дорослого

Запропонувати дитині закінчити речення відповідно до змісту:

"Треба завжди бути чемним з… ";

"Спілкуватися з неправдивою людиною мені….";

"Той, хто говорить неправду, вчиняє…."; "Чи обманюєш ти дітей (батьків)…?".

В – дивиться на співрозмовника, розуміє зміст речень, доповнює їх словами

Д – не завжди розуміє зміст речення, має малий словниковий запас щодо слів на позначення ставлення до людей, відповідає на питання невпевнено

С – важко розуміє зміст речення , припускається помилок у доборі слів, виявляє невпевненість

П – розуміє , але потребує допомоги дорослого

Запропонуйте дитині подарувати малюнки тим дітям, які їй найбільш подобаються, з ким вона любить гратися. Після того як дитина зробить свій вибір запитайте її : - "Чому ти вирішила подарувати малюнок саме цій дитині? За що ти любиш своїх друзів?"
*

В – усвідомлює вибір свого друга, ухвалює самостійно елементарні рішення, обґрунтовує свою позицію

Д – має достатній рівень усвідомлення у виборі друга, ухвалює свої рішення з допомогою вихователя

С – має недостатній рівень усвідомлення у виборі друга, виникають труднощі в ухваленні елементарних рішень

П – не виявляє емоцій

Розгляньте малюнки.

Запитайте до дитини;

– Як називається наша держава?

- Наша держава маленька чи велика?

- Як називаються громадяни нашої країни?

- Якої ти національності?

- Яка Україна? ( міні розповідь)

- Яке твоє місто ( село)? (міні розповідь)

- Символи України.

- Національний одяг.

Запитайте у дитини які країни вона ще знає (назва, національність людейякі там живуть, колір шкіри, волосся, одяг)

В – розуміє завдання , має глибокі знання про державу та інші країни світу

Д – виконує завдання не в повному обсязі,за зразком дорослого

С – виконує завдання з допомогою дорослих

П – розуміє, але самостійно не вик4онує завдання

Пограйте з дитиною в гру "Добре, погано"

https://learningapps.org/display?v=p6yb64nya23
*

В – має достатній рівень у диференційованій ситуації, розрізняє поняття « добре», « погано», виконує завдання з задоволенням

Д – самостійно оцінює вчинки, потребує допомоги в поясненні своїх дій

С – пояснює свої дії з допомогою додаткових питань, припускає помилок

П – не виявляє емоцій

Запропонуйте дитині поглянути в люстерко. Запитайте : - "Кого ти там бачиш?". Попросіть дитину скласти розпорідь: "Як ти себе любиш" *

В – виявляє любов до себе, змістовно і цікаво розповідає про себе, отримує від цього задоволення, передає свої емоції, почуття, добре почувається в ролі автора

Д – активно виявляє любов до себе, розповідь супроводжує мімікою, жестами. Соромиться в ролі автора

С – розповідає про себе цікаво, але неповними реченнями, у розповіді відсутні емоційні вияви, невпевнено почувається в ролі автора

П – не виявляє емоцій

Запитання для дитини:

- В якому місті чи селі проживаєш (назва)?

- Назви свою домашню адресу.

В – самостійно називає назву міста ( села) у якому живе, свою домашню адресу

Д – забуває назвати місто, а домашню адресу знає

С – називає не свою адресу

П – потребує допомоги дорослого

Запропонуйте дитині розглянути сімейний фотоальбом. Запитайте у дитини ім'я та прізвища рідних, близьких, друзів.

Запропонуйте дитині пригадати хто працює у садочку (їх ім’я та по батькові)

В – чітко називає прізвища , ім’я, по батькові своєї родини та працівників дитячого садочка, а також своїх друзів

Д – припускається невеликих помилок

С – потребує допомоги дорослого

П – розуміє завдання, але не виконує його

Запропонуйте дитині екскурсію по оселі (дитина у ролі екскурсовода):

назва кімнати, які меблі та побутова техніка їх призначення в цій кімнаті.

В – добре орієнтується в найближчому предметному середовищі, правильно називає і класифікує предмети домашнього побуту і вжитку

Д – плутається в назвах предметів домашнього побуту і вжитку

С – потребує допомоги дорослого

П – розуміє завдання, але не виконує його

Розляньте малюнки та скажіть назву та вид транспорту (сухопутний, водний, повітряний). *

В – розрізняє й називає різні види транспорту

Д – має труднощі у визначенні і назві різних видів транспорту

С – потребує допомоги дорослого

П – розрізняє види транспорту, але не може назвати їх

Запропонуйте дитині уявити та знайти вихід з проблемної ситуації:

"Я загубився(лася) у магазині",

"М'ячик викотився на дорогу де дуже багато машин"

В – орієнтується в елементарних правилах поведінки в громадських місцях, знає основні правила особистої безпеки на вулиці

Д – іноді помиляється

С – невпевнена, потребує підказки дорослого

П – знає, але не виконує

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy

Forms