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06溪頭的竹子(2)
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26. 請問溪頭的竹子作者是從「遊客」的哪樣「動作」判斷自己遇到了一群同樣欣賞溪頭竹林的遊客？
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4 points
我就發現到一群群的遊人「佇立」在竹林的外面
我「想」，他們一定也是被這些竹子們所吸引住了
賞景的人群自四面八方不斷地向這裡「湧」來，他們來看大學池，來看神木
我曾經看過很多的竹林，也「觀察」過很多的竹子，它們都不曾讓我驚服
27. 在溪頭的竹子課文最末段，作者提到「大學池」、「神木」等溪頭公園的景點的用意是什麼？
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4 points
以竹林和神木襯托大學池的流動
以竹林襯托大學池與神木的美
證明自己樂於遊覽溪頭風景
證明竹林是其中最美的風景
28. 「好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。」指自然中處處有值得我們觀察、體悟的地方。下列何段課文即符合這句話的道理？
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4 points
希望能從它的身上學一點點如何才能挺拔的祕訣，如何才能昂然而立的本領
我曾經為之愕然良久，難道竹子們是在這裡進行一項爬高的比賽
恐怕是這些茂密的竹子們，不允許它進入這片山林的
那種急著生長的樣子，看上去有些近乎痴傻
29. 溪頭的竹子中，作者透過對竹林的觀察體悟出一番生命哲理，請問下列哪句名言也是從大自然獲得生命的感觸？
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4 points
不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香
富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書
求學將以致用；讀書先在虛心
養兒不讀書，不如養頭豬
30. 溪頭的竹子中作者曾懷疑溪頭的竹林如何分享有限的養分，但話鋒一轉，認為「如果它們在乎這個的話，就不會長得如此茂密，如此青壯，如此高挺」。請問下列何者是溪頭竹林不計較資源，反而能長得高挺的原因？
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4 points
溪頭竹林品種特殊，成長速度較快
斤斤計較養分反而是種分心，導致無法專心成長
斤斤計較後才能獲得更多養分，成為高人一等的竹林
竹林專心搶奪有限的養分，導致生長快於其他物種
31. 溪頭的竹子作者透過對竹子的觀察領悟出一番人生哲理，請問下列哪段課文使作者聯想到「團結精神」？
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4 points
不自主地便鑽進它們的行列裡去，去親近它們
不是颱風不來南投罷，恐怕是這些茂密的竹子們，不允許它進入這片山林的
而這裡的竹子，和竹子們所構建起來的世界，更是迷人
這裡的竹子們創造了它們獨特的風格，創造了它們獨特的姿態
32. 「我站在竹林的邊緣，發現到這裡的竹子們是很講究秩序的，它們有它們的領域，它們有它們的地盤；它們絕對不會獨個兒走向其他林木叢裡去，也不會讓其他的林木走進它的行列裡來。」這段文字是作者利用逗趣的擬人法描述竹子何種生物特性？
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4 points
科學分類
生長聚落
經濟價值
生長氣候
33. 溪頭的竹子先描寫溪頭竹林的特色，再由竹林特色延伸生命感觸。依此判斷，溪頭的竹子是一篇怎麼樣的文章？
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4 points
記物兼議論
記物兼抒感
議論兼抒情
說明兼抒感
34. 溪頭的竹子第一段即點出主題，明言溪頭的竹林是「風景中的風景」。這樣的寫作手法稱為下列何者？
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4 points
引用法
埋兵伏將法
冒題法
開門見山法
35. 「我就發現到一群群的遊人佇立在竹林的外面，用一種痴痴的眼神去凝視那些竹林的深處。」根據上文，下列哪個成語可以用來形容這群旅客？
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4 points
走馬看花
胸有成竹
流連忘返
杏林春暖
36. 「讓自己去站到一棵竹子的身邊，然後，昂起頭來向上望，看看它是以一種什麼樣子的姿勢挺拔起來的，希望能從它的身上學一點點如何才能挺拔的祕訣，如何才能昂然而立的本領。」作者的行為，可說是哪句話的最佳寫照？
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4 points
大自然是最好的教科書
靠山吃山，吃要山養山
只有順從自然，才能駕馭自然
善待地球就是善待自己
37. 溪頭的竹子中作者對於溪頭竹子視為學習對象，可說是「大自然是最好的教科書」這句話的最佳例證。請問哪一句的意涵和「大自然是最好的教科書」最不相關？
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4 points
行萬里路勝讀萬卷書
一花一世界，一沙一天堂
落花水面皆文章
萬物靜觀皆自得
38. 溪頭的竹林不只是帶給作者美的感受，還延伸出豐富的想像力，甚至觸發他一些哲理的思考。作者與溪頭竹林的互動，可用下列哪句名言來描述？
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4 points
一沙一世界，一花一天堂
勿以惡小而為之，勿以善小而不為
天時不如地利，地利不如人和
欲窮千里目，更上一層樓
39. 「讓自己去站到一棵竹子的身邊，然後，昂起頭來向上望，看看它是以一種什麼樣子的姿勢挺拔起來的，希望能從它的身上學一點點如何才能挺拔的祕訣，如何才能昂然而立的本領。」作者的行為最接近下列何者的意涵？
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4 points
麻雀雖小，五臟俱全
萬物靜觀皆自得，處處留心皆學問
貧居鬧市無人問，富在深山有遠親
兵來將擋，水來土掩
40. 溪頭的竹子課文「溪頭是一簇迷人的風景，而擁簇在這裡的那些茂密的竹林，乃是風景中的風景。」呈現出將風景作比較的意味。請問下列哪句諺語也有比較的意思？
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4 points
人外有人，天外有天
福無雙至，禍不單行
君子一言，駟馬難追
不入虎穴，不得虎子
41. 「我面對這麼一群生氣勃勃的青竹，不自主地便鑽進它們的行列裡去，去親近它們，去觸及它們，看它們如何用根鬚去抓緊泥土，如何用青翠去染綠山野。」下列哪個詞彙可以證明作者確實受竹林吸引，才會「不由自主」地鑽進竹林？
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4 points
假如真是這樣，就更值得向它們「學習」了
希望能從它的身上學一點點如何才能挺拔的「祕訣」
而這裡的竹子，和竹子們所構建起來的世界，更是「迷人」
恐怕是這些茂密的竹子們，「不允許」它進入這片山林的
42. 「溪頭公園的風景是夠迷人的，而這裡的竹子，和竹子們所構建起來的世界，更是迷人。」意指在作者心中，溪頭竹林的吸引力是大於溪頭其它景色的。請問下列哪句課文也呈現出相同的比較意味？
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4 points
它有意跑到這片山野裡來製造風景
而擁簇在這裡的那些茂密的竹林，乃是風景中的風景
那種急著生長的樣子，看上去有些近乎痴傻
竹子們是喜歡跑到山頭上去聚居的
43. 溪頭的竹子課文第三段提到溪頭竹林「看起來就好像要去捕星星、摘月亮，也好像是大家一起去搶奪那片藍藍的天空。」請問這段文字正好呼應了哪句課文？
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4 points
我站在竹林的邊緣，發現到這裡的竹子們是很講究秩序的
竹子們是喜歡跑到山頭上去聚居的
它們除了專心專意的生長，再也不懂其他的了
要想在這些竹林中立足，也是很不容易的
44. 根據溪頭的竹子課文內容，作者認為溪頭的竹林與其他竹林的不同之處在哪裡？
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4 points
高大筆直，是適合用來製作竹筷的材質
專心生長，不在乎如何平分有限的資源
低調柔和，不與其它風景爭奇鬥艷
生態多元，竹林間夾雜其它的物種
45. 「記得過去曾經在颱風過後的山林中看到了不少的斷枝殘幹，為什麼這片竹林中沒有這種景象呢？我想，該不是颱風不來南投罷，恐怕是這些茂密的竹子們不允許它進入這片山林的。」請問這段話在強調什麼？
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4 points
溪頭茂密的竹林所帶來的幸運
茂密竹林抵擋強風來襲的團結
南投不受颱風侵襲的地理優勢
溪頭山神保護當地竹林的神蹟
46. 下列何者不是作者舉出的「溪頭竹子的特性」？
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4 points
固守領域的精神
爭奪養分的決心
抵擋強風的團結精神
爭高直指的姿態
47. 關於溪頭的竹子一課，下列何者敘述錯誤？
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4 points
作者透過記物抒發感想
以擬人法使竹子有動態感
從竹林之美獲得人生啟示
文章只對竹子進行想像的描寫
48. 「賞景的人群自四面八方不斷地向這裡湧來，他們來看大學池，來看神木，而其中有不少的人，是特地來看竹子的，像我就是。」呼應第一段「風景中的風景」。請問第一個風景二字是指下列何者？
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4 points
竹子
遊客
作者
大學池
49. 「它們絕對不會獨個兒走向其他林木叢裡去，也不會讓其他的林木走進它的行列裡來。」作者用文學手法點明了竹子的何種生態特性？
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4 points
聚生
長青
有莖
無花
50. 「我從來沒看到過像溪頭的竹子這樣的稠密，這樣的擁擠，以及這樣的具有個性。」作者所說的「有個性」不包含何者？
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4 points
特意跑來製造風景
講究秩序，有屬於自己的地盤
不顧一切地搶奪藍天
用心計較獲得的陽光和水分
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