1. část - Žádost o návštěvu Ježka bez klece |           1. part - Application form to visit Ježek bez klece
Vážení zájemci o návštěvu v naší škole. Prosíme Vás o vyplnění formuláře, abychom věděli, kdo a proč se za námi chce přijít podívat. Děkujeme. | Dear interested applicants, please fill in the following questionnaire to let us know who wants to visit our school and why. Thank you.
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Kontakt (e-mail a telefon) | Contact (email and telephone number) *
Ve kterém týdnu se chceš v ideálním případě návštěvy zúčastnit? (Budeme se ti snažit vyjít vstříc, ale nezaručíme, že v termínu, který si vybereš, bude volno.) *
Jméno a příjmení zájemce | Name and surname of the applicant : *
Napiš prosím, o který ročník vzdělávání máš zájem. Pokud bys rád přestoupil/a z jiné SŠ, uveď prosím ročník, ve kterém aktuálně studuješ. | If the objective is to transfer to our school, write the relevant grade, please. *
O jakou formu studia máš zájem? *
Kde ses o naší škole dozvěděl? | Where have you learnt about our school? *
Co se Ti na naší škole líbí? Čím jsme Tě zaujali? | What do you like about our school? What is appealing to you? *
Je něco, z čeho máš obavy / s čím se u nás neztotožňuješ? Napiš nám o tom prosím. | Is there anything else you are worry about or you cannot identify with? *
Je ještě něco, co bys nám rád/a sdělila? | Is there anything you would like to tell us? *
Souhlasím se zpracováním a uchováním osobních údajů podle Nařízení (EU) 2016/679 (GDPR) - Obecné nařízení o ochraně osobních údajů. Osobní údaje budou zpracovány a uchovány za účelem přijímacího pohovoru rodičů organizací ZŠ Ježek bez klece. *
Souhlasím se zařazením do pořadníku zájemců. V současné době je totiž šance na přijetí malá. *
                                     2. část - Dotazník sebeřízeného vzdělávání pro studenty
Jak bys chtěl/a trávit čas v naší škole? Co bys chtěl/a dělat a co naopak nechtěl/a?
Jak si představuješ běžný den na naší střední škole?
Jaké znalosti a kompetence očekáváš, že si z naší školy odneseš? *
Kdybys nemusel/a chodit do školy, jak by vypadaly Tvoje běžné dny? *
Zkus se na chvíli zasnít, klidně i zavřít oči, představ si ideální snovou školu a odpověz na všechny následující otázky: 1) Jak by vypadala škola – jaké vybavení a prostory by měla? 2) Jak by vypadal běžný den? 3) Co bys tam dělal/a, případně nedělal/a? 4) Co bys chtěl/a, aby se tam dělo a co bys naopak nechtěl/a, aby se tam dělo? 5) Učil/a by ses tam něco? Pokud ano, co a jak? 6) Co by dělali dospěláci a jací by byli? *
Co je pro Tebe v životě upřímně nejdůležitější? Čím je podle Tebe definován úspěšný život? *
Jak si představuješ sám sebe v dospělosti? Jak chceš aby vypadal Tvůj život?
Chtěl/a bys škole za sebe něčím přispívat? Čím například? (např. nabízet aktivity pro ostatní, mít za něco zodpovědnost, mít nějakou roli )  
Jaká je pro Tebe představa, že by ti nikdo neříkal, co bys měl/a kdy dělat? Výplň veškerého času ve škole by byla jenom na Tobě.  
Nepřijatelné
Úplně v pohodě
Clear selection
Jaká je pro Tebe představa, že budeš v kolektivu spolu se staršími i o hodně mladšími spolužáky, ale i s dospěláky?
Nepřijatelné
Úplně v pohodě
Clear selection
Kdyby sis mohl/a vybrat, jestli chceš, abys: (a) byl/a hodnocen/a, (b) nebyl/a hodnocen/a dospělákem (učitelem/průvodcem), kterou možnost by sis vybral/a a proč? (pozn. hodnocení je na školách běžně realizováno formou známek nebo slovním hodnocením - žáci a studenti dostávají každé pololetí vysvědčení).
Jaké by pro Tebe bylo, kdyby ses ve škole častokrát i nudil/a? *
Nepřijatelné
Úplně v pohodě
"Motivační dopis" -  v této části máš prostor vyjádřit se, proč jsi pro JbK ten pravý/ta pravá, proč bychom Tě měli k nám vybrat. *
Souhlasím se zpracováním a uchováním osobních údajů podle Nařízení (EU) 2016/679 (GDPR) - Obecné nařízení o ochraně osobních údajů. Osobní údaje budou zpracovány a uchovány za účelem přijímacího pohovoru rodičů organizací ZŠ Ježek bez klece. *
Doporučené zdroje pro samostudium
Vážení rodiče, v následující části uvádíme některé materiály k samostudiu, ze kterých můžete čerpat cenné informace, abyste se mohli vědomě a zodpovědně rozhodnout pro sebeřízené vzdělávání Vašeho dítěte (i když jen v omezené míře - z důvodu současné legislativy).
Máte-li k tématu další zdroje, náměty a postřehy, nebo znáte-li osobnosti, které vás inspirují v oblasti vzdělávání budeme rádi za sdílení!

Videa

Juraj Matis
- Sebariadené vzdelávanie teoreticky - Čo to je? (24:50)    https://youtu.be/CaIueIAM388
- Sebariadené vzdelávanie teoreticky - Hranice a typy (7:08)   https://youtu.be/K6u5HEUHGDE

Gabriela Boček Ježková
- Rozhovor pro Důvěřujeme dětem (1:17:58) https://www.youtube.com/watch?v=efWiMb_JU3A
- KSP21: Jak podpořit děti v lásce k učení (57:51) https://www.youtube.com/watch?v=mKA6m5Uk2K8
- O (hrozně malé) svobodě v českém školství s Gabrielou Boček Ježkovou (49:13) https://www.youtube.com/watch?v=jZ_mbR2-9eo

Jana Nováčková
- TEDx Praha https://www.youtube.com/watch?v=7cnxm-OatVs (15:16)
- Duše K https://www.youtube.com/watch?v=k0DIv1nng-w (2:51:03)

Urza a Zdeňka Staňková
- https://www.youtube.com/watch?v=rzopn638dOo

Webové stránky (články, videa, zdroje)
- https://www.svobodauceni.cz/
- https://seberizenevzdelavani.cz/

Knihy

Svoboda učení – Peter Gray
Učte se sami – John Holt
Proč děti neprospívají a jak mohou – John Holt
Mýty ve vzdělávání – Jana Nováčková
Respektovat a být respektován – Jana Nováćková a kolektiv
After Summerhill: What Happened to the Pupils of Britain's Most Radical School? – Hussein Lucas

Výzkumné studie (sebeřízené vzdělávání ve škole nebo doma – unschooling)

Gray, P. (2011). The evolutionary biology of education: How our hunter-gatherer educative instincts could form
the basis for education today. Evolution: Education and Outreach, 4(1), 28-40.

Greenberg, D., & Sadofsky, M. (1992). Legacy of trust: Life after the Sudbury Valley School experience. The
Sudbury Valley School.

Riley, G., & Gray, P. (2015). Grown unschoolers’ experiences with higher education and employment: Report II on
a survey of 75 unschooled adults. Other Education, 4(2), 33-53.

GRAY, P., & RILEY, G. (2013). The challenges and benefits of unschooling, according to 232 families who have
chosen that route. Journal of Unschooling & Alternative Learning, 7(14).

Riley, G. (2018). EXPLORING UNSCHOOLERS’EXPERIENCES IN LEARNING TO READ: HOW READING
HAPPENS WITHIN THE SELF-DIRECTED LEARNING ENVIRONMENT. Journal of Unschooling and Alternative
Learning, 12 (24).
Chceš nám něco vzkázat? Do toho! :-) *
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This form was created inside of The elementary school Ježek bez klece. Report Abuse
Google Forms