Quanta importanza dai alla correttezza grammaticale dei tuoi studenti?
Questionario per gli insegnanti di Italiano come Lingua Staniera (LS). A cura di Alessio Cioli
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Introduzione
La grammatica: regina o cenerentola dell'insegnamento? Gli studenti hanno spesso attitudini molto diverse a questo proposito: andiamo dal pragmatico ("capire e farsi capire") al fanatico della grammatica ("Sì, ma qual è la regola e quali sono le eccezioni?").
Ma anche gli insegnanti, come gli studenti, nei confronti della grammatica hanno attitudini diverse. Lo scopo del presente sondaggio è proprio capire quali sono le tendenze più diffuse nell'insegnamento della grammatica, cioè capire in quale misura gli insegnanti di italiano LS danno importanza a questa particolare competenza linguistica.
Definizione di "correttezza grammaticale"
Con questo termine intendiamo la capacità non solo di comunicare un messaggio, ma di farlo rispettando le regole della grammatica. In altre parole, lo studente che parla "correttamente" mostra di dedicare attenzione non solo al contenuto del messaggio ma anche alla sua forma ("focus on form").
Naturalmente, l'importanza della correttezza varia in base al livello degli studenti: non ci lamenteremo del fatto che uno studente A1 non sappia usare il periodo ipotetico! Compilando il sondaggio e riflettendo sulla tua esperienza, perciò, tieni sempre di conto di questo principio di relatività.
Sezione 0 - Dati personali
0.1 - Nome (facoltativo)
0.2 - Indirizzo mail per rimanere aggiornato sull'esito del sondaggio (facoltativo)
0.3 - Confermi di insegnare italiano LS e non L2? A causa delle significative differenze relative pubblico e metodologia d'insegnamento, si è deciso di limitare questo sondaggio al campo dell'Italiano LS *
Required
Sezione 1 - Qualche informazione sulla tua esperienza di insegnamento
1.1 - Da quanto tempo insegni? *
1.2 - In quale paese insegni? *
1.3 - Qual è la lingua madre dei tuoi studenti? Se hai gruppi misti, scegli l'opzione 1. Con "gruppo misto" si intende che il gruppo è un di per sé internazionale/multiculturale, non un gruppo dove può esserci, occasionalmente, un parlante di un'altra lingua. *
1.4 - Sia che tu insegni in Italia che all'estero, c'è una lingua diversa dalla lingua madre che i tuoi studenti parlano a un livello avanzato, se non a un livello di bilinguismo? Seleziona l'opzione 1 per rispondere negativamente *
Esempi di risposte
- Lavoro a Barcellona. Come prima lingua i miei studenti parlano il catalano, ma non hanno problemi a esprimersi in spagnolo castigliano.
- Nelle Fiandre si parla l'olandese ma tutti i miei studenti parlano un ottimo francese, perché il francese è una delle lingue ufficiali del Belgio.
- In Islanda si parla islandese, ovviamente, ma gli abitanti parlano un inglese perfetto, praticamente al livello di un madrelingua.
- La lingua nazionale della Lituania è il lituano, ma a causa del passato sovietico è comune che chi lavora nelle istituzioni pubbliche parli perfettamente il russo.
1.5 - Se vivi all'estero, parli almeno a livello almeno C1 la lingua madre dei tuoi studenti? Se insegni in Italia e/o hai gruppi misti, scegli "No" *
Sezione 2 - L'importanza della correttezza grammaticale per te
2.1 - Pensa a te stesso/a come studente di una lingua straniera. Quanto è importante per te "parlare bene", cioè esprimerti correttamente da un punto di vista grammaticale? *
Pochissimo, l'importante è capire e farsi capire!
Moltissimo, sono un fanatico della grammatica!
2.2 - Pensa a te stesso/a come insegnante di italiano LS. Quanto è importante per te la correttezza grammaticale dei tuoi studenti? *
Pochissimo, l'importante è capire e farsi capire!
Moltissimo, sono un fanatico della grammatica!
2.3 - I tuoi studenti soddisfano le tue aspettative in fatto di correttezza grammaticale, nel complesso?
Clear selection
2.4 - Qual è il tuo livello di frustrazione nei confronti degli errori di grammatica dei tuoi studenti? *
Basso, ci sono cose più importanti di cui occuparsi
"Non ce la faccio più!" (cit.)
2.5 - Un'affermazione sui principi del metodo comunicativo, oggi il metodo di inegnamento delle lingue straniere più diffuso, nelle sue molte varianti: "nel metodo comunicativo si dedica meno attenzione alla grammatica che nel vecchio metodo grammatico-traduttivo". Quanto sei d'accordo? *
Per niente d'accordo
Assolutamente d'accordo
2.6 - Quanto tempo occupano le attività di grammatica nelle tue lezioni di livello A1-A2? *
2.7 - Quanto tempo occupano le attività di grammatica nelle tue lezioni di livello B1-B2? *
2.8 - Quanto tempo occupano le attività di grammatica nelle tue lezioni di livello C1 e/o superiore? *
Sezione 3 - Errori ricorrenti
Un piccolo extra su un tema "scottante": gli errori duri a morire! Si tratta di errori su temi di grammatica trattati nei primi anni di corso (fra A1 e B1) ma che continuano a presentarsi negli anni successivi nonostante i tuoi sforzi. Pensa soprattutto ai tuoi studenti avanzati, se ne hai.
Se ti interessa, ho recentemente pubblicato un articolo su questo tema, che puoi leggere qui: https://www.academia.edu/42063560/ERRORI_DI_BASE_NELLA_CLASSE_DI_ITALIANO_C1_COME_CORREGGERE_ALLA_RICERCA_DI_TECNICHE_DI_CORREZIONE_ALTERNATIVE
3.1 - Quali sono questi errori ricorrenti? *
Required
3.2 - Ti sei mai chiesto/a quali di questi problemi siano legati a fenomeni di intereferenza della lingua madre dei tuoi studenti, o di un'altra lingua a loro nota? *
3.3 - Hai mai progettato materiali & attività didattiche su misura per i tuoi singoli gruppi per (provare a) eradicare questi errori ricorrenti? *
Conclusione
Grazie mille per il tempo che hai voluto dedicare a questo sondaggio. Se ti fa piacere, lascia un commento qui sotto: osservazioni aggiuntive, suggerimenti, critiche. Buon proseguimento e alla prossima!
Pensieri & Parole
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