노인교육론 제11장 노인교육방법

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노인교육론 제11장 노인교육방법

교육학과 23학번 호수작성

1. 다음에서 설명하는 노인교육방법의 원리는 무엇인가? (p.241. 15-1 3학년 기말)

노인학습자가 중심이 되어 발표, 토론, 제작 등의 활동을 함으로써 동기를 부여하고 교육효과를 증진한다.

2 points

문제해결의 원리

자발성의 원리

사제동행의 원리

사회화의 원리

2. 다음은 노인교육방법의 원리 중 무엇에 대한 설명인가? (p.240. 14-2 4학년 기말)

노인이 되면서 겪는 새로운 문제를 해결하고 잘 적응할 수 있도록 노인학습자의 당면과제와 관련된 구체적인 내용을 다루는 것이 좋다.

2 points

문제해결의 원리

직관의 원리

사제동행의 원리

경험의 원리

3. 노인교육방법 중 강의법에 대한 설명으로 적절한 것은? (p.244. 13-2 4학년 기말. 16-1 3학년 기말)
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2 points

목소리 톤을 높게 하는 것이 노인성 난청에 도움이 된다

태도 변화를 일으키는 데에 가장 적절한 교육방법이다.

학습자들이 이미 알고 있는 지식과 연결하여 설명한다.

학술용어를 많이 사용하여 강사의 전문성을 인정하게 한다.

4. 노인교육방법 중 강의법에 대한 설명으로 옳은 것은? (p.244. 14-2 4학년 기말)
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2 points

태도 변화를 일으키는데에 가장 효과적인 교육방법이다.

학습자가 이미 알고 있는 지식과 연결하여 설명하는 것이 좋다.

목소리 톤을 높게 하는 것이 노인성 난청에 도움이 된다.

전문용어를 많이 사용하여 강사의 전문성을 인정하게 한다.

5. 노인학습자를 대상으로 강의를 할 때의 태도로 적절치 않은 것은? (p.244~246. 15-1 3학년 기말)
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2 points

학습자가 이미 알고 있는 지식과 연결하여 설명한다.

정치, 종교와 관련된 사안은 가급적 피한다.

전문용어를 많이 사용하여 강사를 존경하게 만든다.

노인성 난청을 가진 학습자에게는 목소리 톤을 조금 낮춘다.

6. 노인학습자의 문제해결 기술, 대인관계 기술의 습득이 학습목표일 때 가장 적절한 교육방법은 다음 중 무엇인가? (p.247. 14-1 3학년 기말)
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2 points

강의법

회상

견학

토의법

7. 토의법 중 다음은 무엇에 대한 설명인가?(p.247. 17기말)

학술대회와 같이 전문지식이나 정보를 공유하고 논의하는 자리에서 주로 사용되는 토의법으로, 몇 명의 토의자가 특정 주제에 대해 사전에 준비한 내용을 청중에게 발표하고, 의장이나 사회자가 토의를 진행하면서 사회자, 발표자, 청중들이 의견을 나누는 방식으로 진행된다.

2 points

원형토의

심포지엄

배심토의

버즈토의

8. 먼저 3~6명의 소규모 집단으로 나누어 토의한 후, 전체가 모여 토의결과를 발표하는 토의 형식을 무엇이라고 하는가? (p.249. 13-2 4학년 기말)
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2 points

심포지엄

버즈토의

원형토의

대담토의

9. 노인교육의 평가방법에 대한 설명으로 적절한 것은?(p.254~255. 13-2 4학년 기말. 14-1. 16-1 3학년 기말)
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2 points

상대평가 방법으로 학습자간 경쟁 분위기를 고조시킨다

노인교육에서는 평가가 필요 없다.

면담이나 관찰보다 지필형 평가지를 활용하는 것이 좋다.

자기스스로 평가하거나 학습자간 상호평가를 하는 등 평가자를 다양화할 수 있다.

10. 노인교육평가에 대한 설명으로 적절치 않은 것은?((p.254~255. 17기말)
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2 points

자기평가, 학습자간 상호평가 등 평가자를 다양화 할 수 있다.

시험지나 질문지 등 지필자료뿐만 아니라 면담․관찰․실습 등의 평가방법을 활용할 수 있다.

노인교육에서는 평가가 필요 없다.

교육목표 달성여부와 교육효과 확인을 위해 필요하다.

11. 노인교육평가에 대한 설명으로 적절치 않은 것은? (p.254~255. 15-1 3학년 기말)
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2 points

다양한 평가방법을 사용하는 것이 좋다.

노인학습자의 동기부여를 위해서는 평가결과를 토대로 개인간 경쟁을 부추기거나 상벌을 주는 것이 효과적이다

교육목표 달성여부와 교육효과 확인을 위해 필요하다.

교육자에 의한 평가뿐 아니라 자기평가, 학습자간 상호평가 등 다양한 평가자에 의해 평가가 이루어질 수 있다.

12. 다음은 노인교육방법의 원리 중 무엇에 대한 설명인가?

노인들은 그동안 삶 속에서 많은 경험을 쌓아 왔기 때문에 교육내용 및 교육방법을 선정할 때 노인의 경험을 활용하는 것이 좋다. 학습내용을 과거의 경험이나 실생활에 연결지어 설명하면 흥미와 동기, 그리고 학습효과를 높일 수 있다.

2 points

자발성의 원리

문제해결의 원리

사제동행의 원리

경험의 원리

13. 다음 중 노인교육 현장에서 가장 흔하게 쓰이며, 단시간에 많은 정보를 제공하거나 학습자 인원이 많은 경우에 특히 유용한 교육방법은 무엇인가?

2 points

토의법

회상

견학

강의법

14. 다음 중 강의를 할 때 강사가 갖추어야 할 조건과 태도로 적절하지 않은 것은?

2 points

전달하고자 하는 내용에 대해 충분한 전문성을 가져야 한다.

노인성 난청을 가진 학습자를 대상으로 할 때에는 목소리 톤을 조금 낮춘다.

정치, 종교 등과 같은 사안에 대해 적극적으로 다룬다.

경로의 원리에 따라 예의 바른 자세와 말투로 강의를 진행한다.

15. 토의법 중 다음은 무엇에 대한 설명인가?

학술대회와 같이 전문 지식이나 정보를 공유하고 논의하는 자리에서 주로 사용되는 토의법으로서, 몇 명의 토의자가 특정 주제에 대해 사전에 준비한 내용을 청중에게 발표하고의장이나 사회자가 토의를 진행하면서 사회자, 발표자, 청중들이 의견을 나누는 방식으로 진행된다.

2 points

배심토의

심포지엄

버즈토의

원형토의

16. 노인교육평가에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

2 points

교육목표의 달성 정도와 교육효과를 확인하기 위해 필요하다.

보상 등의 외적인 유인책과 학습자 스스로의 내적인 유인을 적절하게 활용하면 학습동기와 교육효과를 높일 수 있다.

시험지나 질문지 등 지필자료뿐 아니라 면담·관찰·실습 등의 평가방법을 활용할 수 있다.

평가결과를 즉시 피드백하는 것은 효과적이지 않다.

17. 다음은 노인교육방법의 원리 중 무엇에 대한 설명인가?

[다음] 교육계획 수립, 교육프로그램 운영, 평가 등 교육의 전 과정에 노인학습자와 교사, 행정진이 협동하여 참여하는 것이 좋다.

2 points

경로의 원리

사제동행의 원리

경험의 원리

문제해결의 원리

18. 노인학습자의 문제해결 기능, 대인관계 기능의 습득이 학습목표일 때 가장 적절한 교육 방법은 다음 중 무엇인가?

2 points

회상

토의법

강의법

견학

19. 다음 중 노인학습자를 대상으로 하는 강의법으로 적절치 않은 것은?

2 points

강사는 복장, 자세, 말투 등 예의바른 태도를 취하여야 한다.

강의할 때 목소리 톤을 높게 하는 것이 노인성 난청에 도움이 된다.

강사가 자신감과 열정을 가지고 강의하는 것이 좋다.

노인학습자의 청력과 시력을 고려하여 자리를 배치하는 것이 좋다.

20. 다음은 토의법의 종류 중 무엇에 대한 설명인가?

[다음] 전체집단을 3~6명의 소규모 집단으로 나누어 토의한 후, 다시 전체가 모여 토의결 과를 발표하는 형식

2 points

대담토의

심포지엄

원형토의

버즈집단 토의

21. 노인교육의 평가방법으로 가장 적절한 것은?

2 points

상대평가 방법으로 학습자간 경쟁 분위기를 고취시키는 것이 좋다.

면담이나 관찰보다 지필형 질문지를 활용하는 것이 좋다.

자기스스로 평가하거나 학습자간 상호평가를 하는 등 평가자를 다양화할 수 있다.

노인교육에서는 평가가 필요없다.

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