Diagnostico BIM academia

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Hola, a nombre del BIM Task Group México, agradecemos participar en este ejercicio sobre el estado de las instituciones academicas con relación al uso de la metodología BIM en nuestro país. Por favor seleccione las respuestas que se identifiquen mejor con el estado actual de la organización que usted representa.

¡Muchas Gracias por su tiempo!

Nombre de la institución a la que pertenece *

Sector de la institución *

Público

Privado

Nombre de quien contesta

Correo electrónico *

Grupo al que pertenece de su institución

Directivos/Coordinadores

Profesores

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Preguntas de carácter general

1.- De las siguientes carreras, señale si en su institución se imparte algunos de los siguientes programas de estudio (nivel de licenciatura o posgrado) y si se incluye contenido BIM en estos.
*

Se imparte, no se incluye contenido BIM

Se imparte, si incluye BIM

No se imparte

Ingeniería Civil

Arquitectura

Ingeniero Arquitecto

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Elecetrica

Otra

2.- De los programas de estudios que imparte su institución ¿El plan de estudios incluye asignaturas enfocadas a la enseñanza de metodología BIM?

Sí, en licenciatura

Sí, en Posgrado

Sí, como educación continua

Other:

3.- La(s) asignaturas(s) BIM son:

Optativas

Obligatorias

No se incluyen alguna específica, se imparte como temas dentro de otra asignatura

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4.- ¿Qué conceptos fundamentales BIM se enseñan o practican?

Ventajas y desventajas de la metodología

Usos BIM

Tipos de modelos

Nivel de detalle

Implementación

Other:

5.- ¿Cuáles de los siguientes temas forman parte de una o varias asignaturas de algún programa de estudios?

Definición de BIM

Diseño paramétrico

Diseño colaborativo por disciplina

Diseño colaborativo interdisciplinar

Estándares BIM (LOD, Clasificaciones)

Plan de Ejecución BIM

BIM para la etapa de construcción

BIM para la etapa de operación y mantenimiento

Other:

6.- ¿Qué tipos de herramientas BIM utilizan en el proceso de enseñanza?

Para generar documentación 2D del diseño del proyecto.

Para generar documentación 2Dy 3D del diseño del proyecto.

Para obtener modelos 3D para usos adicionales a la documentación del proyecto.

Para generar modelos 3D federados y coordinados.

Para consumir, auditar y extraer información de los modelos 3D del proyecto.

Other:

7.- En caso de que los alumnos participen en actividades interdisciplinares ¿Cuál es el nivel de colaboración entre alumnos de diferentes disciplinas? (puedes seleccionar más de una)

Cada uno trabaja por su cuenta, no existe colaboración mutua

Se definen los trabajos que cada integrante deberá realiza

Los alumnos de ambas disciplinas trabajan en múltiples partes teniendo una comunicación constante

La comunicación y colaboración entre todos los integrantes se da de forma natural priorizando su participación conjunta en las fases iniciales del proyecto

El entorno de colaboración se caracteriza por la buena voluntad, la confianza, el respeto y un fin común: el proyecto

Other:

8.- En la enseñanza del proceso de diseño/construcción. ¿El alumno es capaz de distinguir las funciones BIM necesarias de cada etapa del proyecto?

No, no se identifican o se asignan las funciones BIM en las actividades de aprendizaje

No, se realizan las actividades de aprendizaje sin una identificación explicita de la función BIM

Sí, se discuten la teoría y conceptos de las funciones BIM sin aplicarlas en alguna actividad de aprendizaje basada en proyectos

Sí, se discuten la teoría y conceptos de las funciones BIM y se aplican en actividades de aprendizaje basado en proyectos.

Other:

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9.- ¿Qué competencias pueden ser evidenciables a partir de la aplicación de los conceptos BIM en los programas académicos?

Gerenciales (las capacidades de toma de decisiones que rigen la selección/adopción de estrategias e iniciativas a largo plazo)

Administrativas (las actividades organizativas, administrativas como adquisiciones, gestión de contratos)

técnicas (competencias técnicas como modelado, planos y gestión de modelos)

De implementación (competencias de desarrollo de componentes, estandarización y formación técnica)

De soporte (soporte de datos y redes, equipos y solución de problemas de software)

Investigación y Desarrollo (incluyen gestión de cambio, ingeniería de conocimiento y compromiso con el sector)

Other:

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10.- ¿El uso y enseñanza de BIM ha mejorado el proceso de aprendizaje de la disciplina del programa educativo?

El proceso de aprendizaje se ha visto disminuido

El proceso de aprendizaje se mantiene igual

Ha mejorado de manera no significativa

Ha mejorado de manera significativa

BIM es fundamental en el proceso de aprendizaje

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11.- ¿Desde hace cuánto tiempo se incluye BIM dentro de los programas de estudio indicados anteriormente?

Menos de 1 año

1 a 2 años

2 a 5 años

más de 5 años

No lo sé

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12.- ¿La institución cuenta con académicos capacitados en la metodología BIM?

Sí

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13.- Si la Institución cuenta con asignatura(s) BIM, la plantilla docente recibió capacitación:

No se han capacitado de manera formal.

Gestionada directamente por los profesores.

Gestionada por la institución.

Se contrató personal docente capacitado.

Other:

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14.- ¿La institución está consciente de lo necesario para implementar BIM en el plan de estudios?

No, no se ha establecido una estrategia de implementación

Sí, se ha establecido una estrategia de implementación, pero no ha sido suficiente

Sí, la implementación de BIM se realiza mediante planes de acción detallados y un régimen de vigilancia

Other:

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15.- ¿La institución cuenta con laboratorios de cómputo que cumpla con los requerimientos recomendados para utilizar herramienta de software BIM?

Los laboratorios BIM son inadecuados

Los laboratorios BIM son adecuados, pero no reciben mantenimiento

Los laboratorios BIM son adecuados y reciben mantenimiento

Se invierte constantemente en adquisición de equipos BIM

Los equipos existen se prueban, actualizan y despliegan constantemente

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16.- Los estudiantes aprenden el uso de software original (con licencia)

Autodidácticamente o por recursos propios

Cursos de educación continua impartidos en la institución

En una asignatura del programa educativo

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17.- ¿La institución cuenta con un Entorno Común de Datos (CDE) para el proceso de enseñanza aprendizaje de los temas relacionados con BIM?

Es gestionado por los profesores y/o estudiantes.

Si se cuenta, pero no es suficiente

Se utiliza un CDE básico (Onedrive, Google drive, Dropbox)

Se cuenta con un CDE especializado BIM

No lo sé

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18.- ¿Con que empresas desarrolladoras de software la institución tiene convenios o utiliza licencias académicas para la enseñanza de temas BIM?

Autodesk

Graphisoft

Acca Software

Bentley

Other:

19.- En su opinión; en esta institución:

Debería existir un Departamento BIM interdisciplinar

Cada Carrera/ Facultad debe implementar la metodología individualmente

No es prioritario la implementación de BIM en los programas educativos

Other:

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20.- ¿Cuentan con publicaciones que difundan investigaciones, trabajos o casos de éxito relacionados con BIM y desarrolladores en su institución? (puede seleccionar más de una opción)

Publicaciones en revistas

Publicaciones en memorias de eventos

Publicaciones de difusión en línea

Podcasts

Blogs

No publicamos

Other:

21.- ¿Realizan eventos especializados para la difusión de BIM en su institución?

Congresos, simposios, seminarios o similares con BIM como uno de los tópicos.

Concursos, o talleres para los alumnos.

Cursos de educación continua.

No realizamos eventos especializados que incluyan BIM.

Other:

22.- ¿Tienen vinculación con el sector privado o público en el que pudiera explorarse la conveniencia de la utilización de BIM en un proyecto piloto?

Sí se cuenta con esta vinculación

No se tiene, pero se planea en el futuro.

No se contempla en el corto plazo.

Other:

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23- ¿La institución estaría interesada en participar en BIM Task Group México?

SÍ

No lo conocemos

Other:

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