Valoración del alumnado sobre la Práctica Docente (4ºB ESO)
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Aunque hay que poner el nombre, las respuestas individuales no serán vistas por el profesorado. Sólo recibirán una valoración global de las respuestas del grupo.
Valora cada materia del 1 al 5, siendo 1 la peor valoración y 5 la mejor.  No  puntúes las asignaturas que no tienes, ni valores las cuestiones que no se correspondan con lo que ocurre en clase.
NOMBRE Y APELLIDOS: *
Matemáticas A
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Correción de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Matemáticas B
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Correción de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
Clear selection
Lengua
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
Clear selection
Ciencias Sociales, Geografía e Historia
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
Clear selection
Biología y Geología
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Tecnología
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Física y Química
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Educación Física
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Inglés
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Expresión Artística
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Digitalización
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Latín
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Francés
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Música
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Economía y Emprendimiento
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Formación y Orientación Personal y Profesional 
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
Clear selection
Filosofía 
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Trabajo Monográfico
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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Atención Educativa
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
Clear selection
Religión
1
2
3
4
5
El ritmo al que se trabaja en clase es adecuado (ni muy rápido, ni muy lento)
Claridad en las explicaciones
Oportunidad de preguntar dudas
Cantidad de ejemplos, ejercicios prácticos necesarios para entender la asignatura
Corrección de tareas de casa (sólo si se mandan)
Claridad en los criterios de evaluación y calificación
Control de disciplina en aula
Claridad del Plan de Recuperación (sólo si suspendes)
Ayuda/atención por parte del profesor
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