Pro zájemce o ZŠ EQ
Pokud máte zájem o sebeřízenou školu, jsou vám blízké pojmy jako sebeřízení, svoboda, odpovědnost, naprostá důvěra v děti a v to, že samy ví, co je pro jejich vývoj právě v danou chvíli to pravé, vyplňte údaje níže a my se Vám ozveme.
Podívejte se i na stránky Asociace svobodných demokratických škol (https://www.asociacesds.cz/), kde jsme členy.
Vyplněním dotazníku souhlasíte s podmínkami GDPR uvedenými na stránkách https://www.zs-eq.cz/gdpr/

Sign in to Google to save your progress. Learn more
Proč si chcete zvolit právě ZŠ EQ? *
Kde jste se o nás dověděli? *
Jaké znalosti a kompetence očekáváte, že si děti odnesou ze základní školy? *
Kdyby nebyla povinná školní docházka, jak by podle Vás probíhalo vzdělávání v ČR?
 *
Kdybyste si představili ideální "školu", jak by vypadal běžný den? Co by tam dítě dělalo, případně nedělalo? Co byste chtěli, aby se tam dělo a co byste naopak nechtěli, aby se tam dělo? Učilo by se tam dítě něco? Pokud ano, co a jak? Co by dělali dospěláci a jací by byli? Jak by vypadala škola a jaké vybavení, prostory by měla?
 *
Chtěl/a bych, aby moje dítě v dospělosti:
 *
Required
Jaké pocity, myšlenky a otázky ve Vás vyvolává představa, že by škola byla vlastně volnočasové centrum, ve kterém děti mají od dospěláků jen minimální nabídku aktivit a lekcí?
 *
Jaké by pro Vás bylo, kdyby se Vaše dítě ve škole častokrát i nudilo?
 *
nepřijatelné
úplně v pohodě
Jaké by pro Vás bylo, kdyby Vaše dítě mělo 14 let a neumělo by psát psacím písmem?
 *
nepřijatelné
úplně v pohodě
Jaké by pro Vás bylo, kdyby Vaše dítě mělo 10 let a neumělo by plynule číst?
 *
nepřijatelné
úplně v pohodě
Jaké by to pro Vás bylo, kdyby Vaše dítě mělo znalosti z jednotlivých předmětů na úrovni dostatečné pro aktuální životní potřeby a pro naplňování svých zájmů a nikoliv na úrovni, kterou většinová společnost považuje za adekvátní pro daný věk?
 *
nepřijatelné
úplně v pohodě
Jaké pocity, myšlenky a otázky ve Vás vyvolává následující příklad: Na prvním stupni by dítě nechodilo na téměř žádné lekce, mělo by hlavně volný čas na vlastní volnou hru (počítač, tablet, pohybové hry, tvoření, kamarádi, nuda, deskovky, výlety atd.) a občas by se možná připojilo na nějaký program s dospělákem  (který se nemusí vždy týkat školních znalostí), vše podle vlastní svobodné volby. V první polovině druhého stupně by to bylo podobné, možná by mělo v průměru 1-3 lekce týdně, kdyby samo chtělo, a ve druhé polovině druhého stupně by mělo možná 1-3 lekce denně v rámci přípravy na SŠ. Po celou dobu by mělo znalosti jen v takové úrovni a v oblastech, v jakých sám cítí, že potřebuje nebo chce (bez tlaku dospěláka ve smyslu "měl bys")?
 *
Jaké pocity, myšlenky a otázky ve Vás vyvolává následující příklad: Dítě by přestoupilo z klasické školy na sebeřízenou školu v 7. ročníku. Zpočátku by chodilo na lekce tak, jak bylo zvyklé z režimu na bývalé škole, ale postupem času (v 8. ročníku), jakmile by zjistilo, že fakt nemusí, by přestalo, a věnovalo by se výhradně kamarádům a zájmům, které by se školními znalostmi neměli mnoho společného. Střední školu by moc neřešilo. Ani v 9. ročníku by se do lekcí a přípravy moc nehrnulo.
 *
Kdo má podle Vás zodpovědnost za vzdělání dítěte?
 *
Next
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This form was created inside of Základní škola EQ.

Does this form look suspicious? Report

Google Forms